Nuevo proyecto para mejorar la educación de las niñas y mujeres indígenas

Las niñas, adolescentes y mujeres indígenas de Totonicapán, Guatemala, harán valer su derecho a la educación en dos centros Malala de la UNESCO, que se abrirán como parte de un nuevo proyecto auspiciado por el Fondo Malala de la UNESCO para el derecho de las niñas a recibir educación, que comenzará en 2018.

A partir del año 2018, el Fondo Malala de la UNESCO para el derecho de las niñas a recibir educación apoyará la creación de un modelo educativo para las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes de Totonicapán, en Guatemala, mediante el establecimiento de dos centros Malala de la UNESCO. El nuevo proyecto, dirigido por la Oficina Regional de la UNESCO en Guatemala, tiene como objetivo fomentar el derecho de las adolescentes y mujeres jóvenes indígenas a recibir educación, especialmente aquellas que están marginadas por el sistema educativo por razones vinculadas al género, la etnia, ruralidad y la pobreza.

En Guatemala, el 11% de las niñas y adolescentes entre los 11 y los 19 años de edad no ha recibido ninguna educación formal. En realidad, las adolescentes entre los 15 y los 19 años de edad representan el porcentaje más alto de aquellas que no saben leer ni escribir. En este país, el promedio nacional de años de escolaridad para las niñas es de 4 a 6 años; en las regiones en donde la población indígena es predominante, la media es de 2,6 años (Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (ENCOVI) del Instituto Nacional de Estadísticas (INE, 2015).

En numerosos países los sistemas educativos están arraigados en tradiciones ancestrales o patriarcales. Guatemala, por ejemplo, aún no ha establecido una política de igualdad de género que brinde apoyo a las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes que se hallan en situaciones de subordinación y desvalorización. El nuevo proyecto, por consiguiente, también contribuirá a reforzar las políticas que promueven la educación de las niñas y las jóvenes mujeres como parte del sistema educativo nacional.

Santa María Chiquimula y San Andrés Xecul, dos municipios de Totonicapán, fueron seleccionados para el establecimiento de los dos centros Malala de la UNESCO. En estos dos municipios, la población indígena supera el 98%, el índice de pobreza familiar está entre el 73% y el 89%, el analfabetismo de los jóvenes supera el 59%, el acceso a los servicios de salud es restringido y la tasa de natalidad por cada 1,000 mujeres supera el 69,8%.

Este nuevo proyecto se basa en el programa “Saqilaj B’e: vía libre para para que las adolescentes indígenas de Guatemala hagan valer sus derechos”, que fue llevado a cabo por el equipo de educación de la Oficina Regional de la UNESCO en Guatemala, entre 2013 y 2017. Dicho proyecto favoreció la reinserción escolar de más de mil niñas y mujeres indígenas en Huehuetenango y Totonicapán, dos departamentos de Guatemala. El proyecto ha servido de lección para aprender a reducir los obstáculos a los que deben hacer frente las niñas y las mujeres jóvenes de Totonicapán para acceder a la educación. Hoy día, mediante este nuevo proyecto, la UNESCO quiere seguir apoyando a estas niñas, adolescentes y jóvenes mujeres indígenas, y a muchas otras, para que puedan realizar sus sueños.

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La UNESCO estima que la rendición de cuentas en la educación es fundamental para lograr los ODS

La presentación del Informe Mundial de Educación en Guatemala constituye un compromiso de la UNESCO y el Ministerio de Educación que busca lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

El Ministerio de Educación y la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -UNESCO- en Guatemala presentaron este  25 de octubre del presente año, el Informe Mundial de Educación 2017/18.  Este año el tema es “Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos” y contó con la presencia de ministros, académicos, sociedad civil, jóvenes y medios de comunicación.

En el evento participó el Ministro de Educación, Oscar Hugo López, durante su intervención agradeció a la UNESCO en Guatemala el compromiso y apoyo de contribuir al sistema de educación del país. Además reiteró su compromiso de contribuir con la rendición de cuentas en el ámbito de la educación y aseguró que la transparencia es el comino para lograr el cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, en especial el objetivo 4 que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, con oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.

 

La presentación de los resultados del Informe Mundial de Educación estuvo a cargo del Dr. Julio Carranza, Director y Representante de la UNESCO en Guatemala quien hizo alusión el seguimiento a los progresos hacia la consecución de las metas relativas a la educación que figuran en los ODS, un mandato que 2015 la comunidad internacional encomendó al Informe GEM, “se están estancando los recursos y los que se gastan muchas veces no llegan a las aulas a causa de las malversaciones y la corrupción, la rendición de cuentas puede ayudar a progresar en la solución de estos retos. Además, la rendición de cuentas es un proceso que ayuda a las personas y a las instituciones a desempeñar sus responsabilidades al obligarlas a informar de cómo lo hacen” afirma el Dr. Carranza.

El  Carranza también señala que hay miles de personas que todavía no están escolarizadas y muchas que no adquieren unas competencias mínimas en la escuela. Además, indica que en Guatemala para lograr con los ODS, específicamente con el ODS4, los recursos de la educación deben estar alrededor del 6% del Producto Interno Bruto (PIB) o por encima de él. En Guatemala se encuentra debajo del 3%. Si esto se mide desde el porcentaje mismo, debe estar en el 15% y en Guatemala está por encima de ese porcentaje.

Aunque todo el mundo tiene una responsabilidad en la educación, la rendición de cuentas empieza por las autoridades estatales, que tienen la obligación primordial de asegurar el derecho a la educación. y no basta con limitarse a inscribir ese derecho en las leyes; los gobiernos también deben ponerlo en práctica. Por ello, la mayor parte de esta presentación se centrará en las recomendaciones para los gobiernos, aunque la versión íntegra del Informe contiene mucho más que eso.

Todos los países del mundo han ratificado por lo menos un tratado internacional que ilustra este compromiso. Sin embargo, solo en el 55% de los países los ciudadanos pueden llevar a las autoridades públicas ante los tribunales por violar el derecho a la educación y son aún menos los países en los que se ha utilizado esta posibilidad.

Las organizaciones de la sociedad civil y la comunidad internacional deberían presionar para que en los ordenamientos jurídicos nacionales figure que se pueda exigir que se aplique el derecho a la educación.

La educación es una responsabilidad compartida y solo con nuestros esfuerzos aunados será sostenible el progreso en este campo, que es esencial para hacer realidad las ambiciones del Objetivo de Desarrollo Sostenible relativo a la educación (el ODS 4), que forma parte de la agenda 2030 de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas. A los gobiernos, las escuelas y los docentes les corresponde desempeñar un papel de vanguardia respecto a la educación, codo con codo con los estudiantes mismos y con los padres.

Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación de la UNESCO, presentó la supervisión del objetivo 4 a dos años implementación que en la enseñanza primaria y secundaria por lo menos 1 de cada 2 niños no aprenden los conocimientos básicos y menos de 1 de cada 5 países garantizan 12 años de educación gratuita y obligatoria.

En cuanto a la enseñanza técnica, profesional, superior y de adultos, Lucía Verdugo, señala que más mujeres que hombres se gradúan, pero menos mujeres que hombres optan por cursar estudios en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

El Informe Mundial de Educación presenta las pruebas más recientes de los progresos alcanzados en Guatemala y el mundo en cuanto a la consecución de las metas relativas a la educación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y fue comentado durante la presentación por la Sra. Jacqueline de De León, de la Universidad del Valle de Guatemala y Francisco Cabrera, Consultor experto en educación.

Las personas marginadas son quienes sufren actualmente la mayoría de las consecuencias, pero también son los que más se beneficiarán si los encargados de formular políticas prestan suficiente atención a sus necesidades. Ante estos retos, junto a presupuestos muy ajustados y una mayor importancia concedida a obtener rendimiento del dinero en forma de resultados, Guatemala y los países están buscando soluciones, entre las cuales a menudo la rendición de cuentas ocupa el primer lugar.

La presentación del informe mostró todos los diversos enfoques de la rendición de cuentas en el ámbito de la educación, abarcó desde Guatemala y demás países que no están acostumbrados al concepto, en los que no se cuestionan las violaciones del derecho a la educación, hasta aquellos en los que la rendición de cuentas se ha convertido en un fin en sí misma, en lugar de un medio para alcanzar una educación y un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos que sean inclusivos, equitativos y de calidad.

En el informe se recalca que la educación es una responsabilidad compartida. Aunque son los gobiernos los principales responsables de ella, a todos los actores – las escuelas, los docentes, los padres, los estudiantes, las organizaciones internacionales, los prestatarios del sector privado, la sociedad civil y los medios de comunicación – les corresponde desempeñar un papel en la mejora de los sistemas educativos. El informe recalca la importancia de la transparencia y la disponibilidad de la información, pero exhorta a manejar con prudencia los datos. Explica que debemos evitar unos sistemas de rendición de cuentas que den una importancia desproporcionada a unos resultados definidos de manera demasiado restringida y a unas sanciones punitivas.

En un mensaje la Directora General de la UNESCO, Sra. Irina Bokova afirma que “La expresión “rendición de cuentas”, aparece a lo largo de todo el marco de acción de la agenda 2030, lo que demuestra la importancia que la UNESCO y la comunidad internacional conceden a las funciones y examen para catalizar y vigilar los avances. Esto significa que los países deberían producir informes nacionales de seguimiento de la educación que expliquen su progreso con respecto a sus compromisos –  actualmente, solo lo hace aproximadamente la mitad de ellos y la mayoría sin regularidad-. La rendición de cuentas tiene que ver con interpretar las pruebas empíricas, determinar los problemas e idear cómo resolverlos. Tal debe ser la línea maestra de todos los esfuerzos que dediquemos para alcanzar una educación para todos, con elevada calidad y equitativa”.

Leer el Informe

 Contactos para la prensa:

Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación, l.verdugo@unesco.org,

Eddy Simaj, Asistente Comunicación, e.simaj@unesco.org 

Participación en los debates en las redes sociales: @GEMReport / @UNSCOgt  #CuentaConmigo #QuienEsResponsable #GEM2017

Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos

La presentación del Informe de Seguimiento de la Educación Global GEM 2017/18, este año bajo el tema “Rendir Cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos”, tendrá lugar en Guatemala, el 25 de 0ctubre de 2017, en un gran evento que contará con la presencia de ministros, académicos, sociedad civil y jóvenes. 

El Informe de Seguimiento de la Educación Global (GEM), es una referencia acreditada para examinar y promover el seguimiento y la evaluación de la labor educativa. Con 12 números publicados desde 2002, el Informe ha acumulado una amplia experiencia en el seguimiento y análisis de políticas y una reputación mundial de excelencia, mediante el tratamiento de temas que abarcan la desigualdad, el género y la enseñanza, el aprendizaje en situaciones de conflicto, la alfabetización y la atención y educación de la primera infancia.

Este año el Informe GEM, se desarrolló evaluando los progresos realizados en la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible relativo a la educación (ODS 4) que busca “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover aprendizajes a lo largo de toda la vida para todos” y sus 10 metas, así como de otras metas vinculadas a la enseñanza que figuran en la agenda de los ODS.

En el Informe se examinará también la rendición de cuentas en materia de educación y se analizará de qué manera los todos los agentes pertinentes pueden proporcionar servicios educativos más eficaces, eficientes y equitativos. También se evaluarán los efectos que dicha rendición de cuentas puede ejercer sobre la educación en un mundo más integrado, lo que incluye sus repercusiones sobre la percepción pública de la educación en el plano nacional. Tras analizar qué mecanismos de rendición de cuentas son más eficaces y evaluar qué factores políticos, económicos y sociales hacen que esa rendición funcione bien o fracase, el Informe GEM 2017 terminará con recomendaciones específicas sobre el tema, orientadas al futuro.

Invitación: 

Miércoles 25 de octubre de 2017, a las 11:00 horas, CaSa Ariana, Salón Leonardo Da Vinci, Av.Reforma 11 Calle Zona 9, Guatemala.

CONTACTOS PARA LA PRENSA: 

Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación, l.verdugo@unesco.org, Teléfono: 2247 0303

Eddy Simaj, Asistente de Comunicación, e.simaj@unesco.org , Teléfono: 2247 0303 y 5130 5799

Sitio Oficial del Informe de Seguimiento de la Educación Global

 

Clausura del proceso de formación dirigido a docentes participantes en el plan piloto de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana

“Hay una comprensión especial sobre la importancia de la formación ciudadana para la educación en el país y compromiso de parte de cada una de las instituciones que ha participado en la Mesa Técnica de Educación para la Paz, la Memoria Histórica y los Derechos Humanos”, afirmó Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en Guatemala, en la culminación del taller de fortalecimiento de las capacidades de docentes del plan piloto de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana, en el cual participó además, el Viceministro Técnico de Educación, del Ministerio de Educación (MINEDUC), Héctor Canto, el Sr. Igor Garafulic el Director de País  del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Guatemala, la Sra. Vivian Salazar, Coordinadora de la Mesa Técnica de Educación para la Paz y el Sr. Héctor Roche, Representante del Departamento de Educación de la Procuraduría de los Derechos Humanos.

La Estrategia Nacional de Formación Ciudadana en particular, es la generación de una propuesta participativa, interinstitucional que evidencia el valor de las alianzas del Ministerio de Educación, la Procuraduría de los Derechos Humanos, la Universidad de San Carlos de Guatemala, la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, el PNUD, la UNESCO y las organizaciones de sociedad civil, como una propuesta pedagógica basada en el Currículo Nacional Base, específicamente en el eje de Formación Ciudadana en el que se identificaron cinco ejes esenciales para la formación de una nueva ciudadanía en todos los niveles del sistema educativo.

Desde la Estrategia se elaboraron 12 guías didácticas para la formación ciudadana en las que destacan y Lucía Verdugo, destaca la mística del trabajo colaborativo manifestada en los talleres en los que participaron, el MINEDUC y la Mesa Técnica, “no es fácil reunir a los representantes de más de 20 organizaciones para elaborar guías didácticas” declaró la Oficial de Educación de la UNESCO en Guatemala. Además, las guías, son herramientas educativas que los docentes deben de poner en práctica en el aula, “es un proceso pensado para llegar a las niñas, los niños y las y los jóvenes”, como una innovación pedagógica dirigida a la transformación de la práctica educativa, que se base fundamentalmente en educar para el diálogo, la participación y el respeto, por medio de la reflexión crítica, el conocimiento del país y de su historia, la investigación activa, el uso del arte y la lúdica y otros recursos que permiten la formación humana, de actitudes, valores y de pensamiento crítico.

Para la UNESCO, esta estrategia se enmarca en el Objetivo 4 de Desarrollo Sostenible (Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos), específicamente en la meta 7 que promueve la educación para ciudadanía mundial. La educación para la ciudadanía mundial es un paradigma marco que plantea formar a la educación en la plena realización de los derechos humanos, la paz, el ejercicio responsable de la ciudadanía local y mundial, la igualdad de género, el desarrollo sostenible y la salud.

La educación para la ciudadanía mundial representa una transformación conceptual en el sentido que reconoce la importancia de la educación para comprender y solucionar los problemas mundiales y nacionales en sus dimensiones social, político, cultural, económico y ambiental.

El Sr. Héctor Canto, viceministro de educación agradeció el esfuerzo y compromiso de los docentes que participaron en el fortalecimiento de las capacidades e implementación de las guías de Formación Ciudadana, “estando en el ministerio de educación estamos en la mejor disposición profundizar mucho más sobre el conocimiento de la realidad de nuestro país, que nos permite comprender los fenómenos sociales que hoy enfrentamos, existen distintos retos en la sociedad en materia política, económico y social, y esos retos se resuelven mediante procesos de formación ciudadana” enfatizó el Viceministro de Educación. Así mismo, agradeció el apoyo de la UNESCO y a la Mesa Técnica de Educación en la Paz en la formulación de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana.

La formación ciudadana fortalece la calidad educativa en cuanto promueve los pilares de la educación: aprender a ser y aprender a convivir con los demás, significa que, “si trabajamos la formación ciudadana, estamos haciendo educación de mejor calidad, la educación debe ser un proceso de desarrollo social”.

Para la UNESCO en Guatemala, ha sido una experiencia de colaboración enriquecedora, con estas acciones, reitera su compromiso de continuar apoyando y acompañando las acciones del Ministerio de Educación y así mismo, buscan lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4 (ODS-4) de Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

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Lea también: Lanzamiento de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana y entrega de reconocimientos a las experiencias modelo de Educación para la Paz.

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Contacto para los medios: Lucía Verdugo, Oficial de Educación UNESCO Guatemala l.verdugo@unesco.org, Eddy Simaj, Asistente de Comunicación, Sector de Educación UNESCO Guatemala.  e.simaj@unesco.org, +502 2247 0303.

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Primer Congreso Estudiantil – Profesional Centroamericano y del Caribe de Neurociencias y Vida Saludable

La Escuela De Ciencias Psicológicas será el punto de atención de “Centroamérica y el Caribe” en el Primer Congreso Estudiantil Y Profesional de Centroamérica y Del Caribe de NEUROCIENCIAS: Vida Saludable.El Jueves 12 y Viernes 13 de Octubre del 2017 

Descarga las Bases del Congreso

Conoce sobre el Comité organizador

La UNESCO en Guatemala oficializa Asistencia Técnica para la elaboración de un proyecto Piloto de Inventario a realizarse en Santa Apolonia, Chimaltenango

 

 

En el marco del Proyecto “Fortalecimiento de las Capacidades Nacionales para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de Guatemala” y con el objetivo de dar continuidad al Taller “Confección de Inventarios para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial con participación comunitaria de la Región de Occidente”, realizado del 5 al 11 de junio de 2017 la UNESCO en Guatemala en conjunto con el Ministerio de Cultura y Deportes por medio de la Dirección Técnica de Patrimonio Intangible, realizaron una reunión de coordinación interinstitucional con el objetivo de oficializar el inicio de la Asistencia Técnica que UNESCO brindará al equipo de trabajo de la comunidad de Santa Apolonia, Chimaltenango para continuar con el proceso de la elaboración de un proyecto piloto de inventarios.

 

Entre los asistentes se contó con la participación del Alcalde Municipal de Santa Apolonia, Sr. Francisco Tepaz; La encargada de la Oficina Municipal de la Mujer, Sra. Adela Buc; el Director de Patrimonio Intangible, Sr. Rolando Rubio, la Especialista del Programa de Cultura, María Fernanda Castellanos y el equipo técnico de las tres instituciones.  La actividad se llevó a cabo con el objetivo de acordar los lineamientos de trabajo al seguimiento del apoyo técnico e interinstitucional que se brindará al equipo comunitario de Santa Apolonia, en la elaboración del proyecto piloto de inventario sobre manifestaciones y tradiciones de patrimonio cultural inmaterial del municipio.

 

Construir un equipo interinstitucional con funciones claras que dé seguimiento y apoyo a la implementación del proyecto piloto, avalados por un Acuerdo Municipal fue uno de los acuerdos logrados.  Por su lado la Dirección Técnica de Patrimonio Intangible, presentó la propuesta de  involucrar a un grupo pequeño de jóvenes en apoyo al equipo comunitario formado y capacitado en el Taller para la implementación del proyecto piloto de inventario a nivel municipal, la cual fue bien recibida y aprobada.

 

 

La UNESCO en Guatemala, a través del Sector Cultura, brindará asistencia técnica nacional e internacional en el proceso de la elaboración del proyecto piloto de inventarios, de acuerdo a las expectativas interinstitucionales, gracias a la generosa contribución de la República de Azerbaiyán al fondo de Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO. Además de la entrega del equipo audiovisual (videocámara, cámara fotográfica, grabadora de voz y equipo de cómputo), también se hizo entrega del material audiovisual recopilado durante la práctica del taller de inventarios realizados a inicios del mes de junio con el objetivo de facilitar el proceso del proyecto piloto de inventarios.

 

En el transcurso de la reunión el Sr. Francisco Tepaz, alcalde municipal de Santa Apolonia, agradeció el apoyo de la UNESCO en la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial de su municipio “Es un compromiso que tenemos con nuestro pueblo, trabajar por la salvaguardia de nuestro patrimonio cultural inmaterial” declaró el alcalde.

 

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Lea también: Guatemala inicia taller para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial

Concluyó en Guatemala el taller de confección de inventarios para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial con participación de las comunidades de la región de occidente.

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María Fernanda Castellanos, Especialista de Programas, Sector Cultura UNESCO Guatemala – mf.castellanos@unesco.org. Teléfono: 2247-0303

Eddy Simaj, Asistente Técnico de Comunicación – e.simaj@unesco.org. Teléfonos: 2247-0303 y 5130-5799

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La UNESCO hizo entrega del informe sobre Ciencia, Tecnología e Innovación al gobierno de Guatemala

Revelamiento de la investigación y la innovación en la República de Guatemala. Colección GO-SPIN de perfiles nacionales sobre políticas en ciencia, tecnología e innovación.

En presencia de las autoridades del gobierno de Guatemala, la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -UNESCO- en Guatemala, hizo entrega del informe de país sobre la investigación científica y la innovación del país “Revelamiento de la Investigación e innovación en la República de Guatemala”.

 

En el acto participó el Sr. Jafeth Cabrera, Vicepresidente de la República, el Sr. Oscar Manuel Cóbar, Secretario Nacional de Ciencia y Tecnología, el Dr. Julio Carranza, Director y Represente de la UNESCO en Guatemala. Participaron también, científicos e investigadores y representante de los medios de comunicación.
El vicepresidente Jafeth Cabrera, inició su intervención celebrando el hecho de que Guatemala sea pionera en los países de América Latina en presentar el informe de país sobre la investigación científica y la innovación – GO-SPIN y el primero en idioma español y agradeció la contribución de la UNESCO en la elaboración de dicho informe “el informe pone en perspectiva la necesidad que tenemos como país en mejorar la investigación científica y apoyar a los investigadores” finalizó el vicepresidente.

 

 “Este informe, es un trabajo amplio bien contextualizado en la situación de Guatemala, en su economía, su cultura, su gente, que a pesar de que es una metodología general está muy bien aterrizada en las condiciones del país” declaró el director y representante de la UNESCO en Guatemala. Además, reiteró el compromiso de la Organización de apoyar al gobierno de Guatemala, en temas de Educación, Ciencias, Cultura, Comunicación e Información.
“Durante la elaboración de este informe, hemos aprendido lecciones que estamos dispuestos a compartir con los científicos y los investigadores guatemaltecos, que es fundamental para el desarrollo del país” enfatizó el Sr. Oscar Cóbar, secretario nacional de Ciencia y Tecnología.
El gobierno de Guatemala por medio de SENACYT, solicitó a la UNESCO el apoyo para elaborar un mapeo de la investigación y la innovación en la República de Guatemala preparado por el Observatorio Mundial de la Política en Ciencia, Tecnología e Innovación –GO-SPIN- exponiendo a través de una aplicación rigurosa de una metodología de evolución sistémica, las características sobresalientes de las políticas nacionales en ciencia, tecnológica e innovación –CTI- y de los factores conceptuales que afectan su implementación y su desempeño.
El perfil GO-SPIN de la República de Guatemala es el resultado del trabajo entre la SENACYT y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología –CONCYT-, la UNESCO en Guatemala y la División Política y Científica y Fortalecimiento de las Capacidades de la UNESCO en París. El Gobierno de Suecia a través de la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo –SIDA- facilitó los fondos para la realización del estudio, su edición y publicación.
El informe contiene un mapeo y el análisis de políticas de ciencia, tecnología e investigación y de los factores conceptuales que afectaron al país en los últimos 50 años. Incluye diversos análisis estadísticos de largo plazo, al igual que un conjunto de repertorios e instrumentos, imprescindibles para realizar una revisión de la política de CTI basada en evidencias y fue presentado por el Sr. Guillermo Lemarchand, Consultor e Investigador principal de GO-SPIN.
El documento brinda una perspectiva de cómo está el país en la producción científica y tecnológica, para poder establecer una línea que oriente los próximos pasos a corto y mediano plazo para superar las barrearas existentes, representa una herramienta para que tomadores de decisiones y especialistas trabajen en el tema de investigación científica y propicien las acciones en áreas estratégicos para el desarrollo del país.
Lo plasmado en este documento es fundamental para la consolidación del Plan Nacional de Científico y Tecnológico 2015-2032 que actualmente realiza la SENACYT y que está encaminada a atender la solución de la problemática descritas en dicho informe, alineado con las directrices enmarcadas dentro del Plan. Busca también lograr los Objetivos propuestos en la nueva agenda de Desarrollo Sostenible –ODS- como agua limpia (ODS6), industria, infraestructura (ODS9) y acción climática (ODS13).
Guatemala es el sexto volumen GO-SPIN que publica la UNESCO dentro de su colección de perfiles nacionales de las políticas de ciencia, tecnología e innovación. Una colección diseñada para exponer a través de la evaluación sistémica las características nacionales relacionadas al contexto social del país que afecte al desarrollo y desempeño de estás políticas.
Este informe es el primero en realizarse en América Latina y el primero en idioma español.

Haz click en la imagen para descargar el informe.

 

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Contactos:

Leonel Armar, Coordinador del Sector de Ciencias. l.armas@unesco.org, Teléfono +(502) 2247-0303

Eddy Simaj, Asistente Técnico de Comunicación e.simaj@unesco.org, Teléfonos +(502) 2247-0303. Etx. 115, 5130-5799

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Se suscribe la Carta de Entendimiento de la Primera Escuela Nacional MOST.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura –UNESCO-, en conjunto con La Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC-, el Ministerio de Desarrollo Social –MIDES-, el Tercer Viceministerio del Ministerio de Gobernación –MINGOB-, el Consejo Nacional de la Juventud –CONJUVE-, y  La Comisión de la Juventud del Congreso de la República de Guatemala, firmaron hoy una Carta de Entendimiento, la cual constituye la expresión de una alianza interinstitucional para la planificación, organización e implementación de la Escuela Nacional MOST.

A través del Programa Científico Intergubernamental MOST (Gestión de las Transformaciones Sociales), la Representación de la UNESCO en Guatemala, oficialmente presenta la Primera Escuela Nacional MOST “Participación de la juventud en el desarrollo social, económico, político y en la construcción de una cultura de paz en Guatemala”, que se llevará a cabo el 24 al 27 de julio de 2017 en Guatemala.

La Escuela Nacional MOST es un espacio de capacitación para el fortalecimiento de competencias nacionales y la formación de liderazgos. Es dirigido a jóvenes pertenecientes a organizaciones juveniles, académicos, funcionarios gubernamentales y no gubernamentales, la sociedad civil, y tomadores de decisiones. En esta edición, la materia cubrirá la formulación de políticas públicas que promuevan el enfoque preventivo de la violencia juvenil, a través de la inclusión de los jóvenes en situación de vulnerabilidad en el desarrollo social, económico y político y en la construcción de una cultura de paz en el país. Tiene como base fundamental la investigación científica, como medio para la formulación de políticas públicas que promuevan la inclusión y el desarrollo sostenible de la juventud.

Tomando en cuenta las desigualdades profundas existentes en el mundo que impacta de forma directa a la juventud, el grupo humano más excluido de todas las expresiones de la vida social, el Programa MOST de la UNESCO subraya la necesidad de otorgarle un uso adecuado y responsable al conocimiento y la tecnología. A través de esta misma perspectiva, los científicos sociales y tomadores de decisiones se responsabilizan de fomentar y proteger las políticas públicas que hacen posible una transformación concreta de la realidad social, económica, política y cultural.

En el 2014, como parte de El Programa de Escuelas Regionales itinerantes coordinado por el CLAEH, se llevó a cabo la VII Escuela Regional MOST/UNESCO, “Ciencia y transformaciones sociales en América Latina y el Caribe, el papel del conocimiento científico en el desarrollo económico social del siglo XII”, en la Antigua Guatemala. Contó con la participación de funcionarios y responsables de programas gubernamentales, investigadores jóvenes y diversos académicos de América y el Caribe. Esta edición se realizó en asociación con el Centro Latinoamericano de Economía Humana (CLAEH, Uruguay), la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología (SENACYT) y el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) de Guatemala.

La suscripción y firma de la Carta de Entendimiento que se realizó hoy, expresó el compromiso de todas las entidades signatarias para participar activamente en la planificación, organización e implementación de las actividades previstas en la Escuela MOST.   Presentes durante el evento estuvieron el Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo, Rector Magnífico de la Universidad de San Carlos de Guatemala, el Lic. José Guillermo Moreno Cordón, Ministro de Desarrollo Social, el Lic. Axel Manuel Alejandro Romero García, Tercer Viceministro del Ministerio de Gobernación, el Lic. Edgar Chin, Director General del Consejo Nacional de la Juventud, el Diputado Juan Manuel Giordano, Presidente de la Comisión de la Juventud del Congreso de la República de Guatemala y el Dr. Julio Carranza Valdés, Director y Representante de la UNESCO en Guatemala.

La Escuela MOST se desarrollará con la asesoría, el apoyo técnico y financiero del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO, así como con la participación activa de cada uno de los delegados institucionales de las entidades signatarias de la Carta de Entendimiento.

 

Concluyó en Guatemala el taller de confección de inventarios para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial con participación de las comunidades de la región de occidente.

Guatemala es un país con una gran riqueza cultural en el cual se reflejan manifestaciones y tradiciones ancestrales y técnicas de elaboración de tejidos, artesanía, alfarería, cerámica imaginería y gastronomía.

En tal sentido, del lunes 5 al domingo 11 de junio del 2017, se desarrolló en Guatemala el taller “Confección de Inventarios para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial” y contó con la participación de portadores, funcionarios municipales y de gobierno central, organizaciones de la sociedad civil, con el objetivo de fortalecer las capacidades nacionales para la salvaguardia de las distintas manifestaciones, tradiciones y técnicas de patrimonio inmaterial representativos de las comunidades de la región de occidente.

Este taller se llevó a cabo en el marco del Proyecto “Fortalecimiento de las Capacidades Nacionales para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de Guatemala” un trabajo conjunto de la UNESCO en Guatemala y el Ministerio de Cultura y Deportes por medio del Viceministerio de Patrimonio Cultural y Natural, gracias al apoyo generoso de la República de Azerbaiyán al Fondo de la UNESCO para la salvaguardia de patrimonio cultural inmaterial.

María Fernanda Castellanos, Especialista de Programas del Sector Cultura de la UNESCO en Guatemala, expresó con entusiasmo el desarrollo del taller y espera que las actividades realizadas fortalezcan a las comunidades a reconocer la importancia del patrimonio cultural inmaterial.

El director de la Dirección Técnica de Patrimonio Cultural Intangible, agradeció en nombre del Viceministerio de Patrimonio Cultural y Natural, el apoyo de la UNESCO a la salvaguardia del patrimonio cultural y reiteró el compromiso de la institución de adoptar las medidas necesarias para salvaguardar el patrimonio de los guatemaltecos.

El taller tuvo la participación de 25 representantes de comunidades de San Marcos, Quetzaltenango, Sololá, Totonicapán, Quiché, Chimaltenango y Sacatepéquez (departamentos de la región occidente), y fue impartido por la guatemalteca, Magdalena Ixquiactap y la venezolana, María Ismenia Toledo, ambas expertas en patrimonio cultural inmaterial por el Centro Regional para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de América Latina – Crespial- con sede en Perú.

La actividad contó dos momentos, del 5 al 8 de junio del presente, se desarrolló en la ciudad de Guatemala la actividad teórica en que se abordaron los principales temas de la convención para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial (La UNESCO, en su 32ª reunión).

Dicha teoría fue puesta en práctica en el municipio de Santa Apolonia (departamento de Chimaltenango) donde los participantes del taller iniciaron con la labor de inventariar técnica del tejido, la alfarería, la gastronomía y el tradicional baile del torito manifestaciones que propias del municipio y que además contó con el apoyo de las autoridades municipales y la Oficina Municipal de la Mujer.

Tras la realización del inventario, en un acto protocolario los participantes hicieron entrega de los resultados a las comunidades, portadores y autoridades municipales.

“Agradezco el apoyo de la UNESCO y al compromiso del Ministerio de Cultura y Deportes por hacer que las comunidades del municipio reconozcan su patrimonio cultural y reflejen en ella su identidad” expresó el Sr, Francisco Tepaz, Alcalde Municipal de Santa Apolonia.

Guatemala, como Estado Parte de la Convención de UNESCO de 2003, puede de adoptar las medidas necesarias para garantizar la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial existente en su territorio y hacer participar a las comunidades, grupos y ONG pertinentes en la identificación y definición de los elementos de ese patrimonio.

¿Qué es el patrimonio cultural inmaterial?

El patrimonio cultural inmaterial o “patrimonio vivo” se refiere a las prácticas, expresiones, saberes o técnicas transmitidos por las comunidades de generación en generación.

El patrimonio inmaterial proporciona a las comunidades un sentimiento de identidad y de continuidad: favorece la creatividad y el bienestar social, contribuye a la gestión del entorno natural y social y genera ingresos económicos. Numerosos saberes tradicionales o autóctonos están integrados, o se pueden integrar, en las políticas sanitarias, la educación o la gestión de los recursos naturales.

La Convención de la UNESCO de 2003 para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial tiene como objetivo la conservación de este frágil patrimonio; también pretende asegurar su viabilidad y optimizar su potencial para el desarrollo sostenible. La UNESCO brinda su apoyo en este ámbito a los Estados Miembros mediante la promoción de la cooperación internacional para la salvaguardia, y estableciendo marcos institucionales y profesionales favorables a la preservación sostenible de este patrimonio vivo.

En la actualidad, la UNESCO en Guatemala, brinda apoyo técnico al Ministerio de Cultura y Deportes, con el objetivo de dar seguimiento a la ratificación realizada por el gobierno en el año 2006 a la convención de la UNESCO para la salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial.

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Taller Aplicación de la Convención de UNESCO para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial 

Página de UNESCO Guatemala sobre Patrimonio Cultural Inmaterial.

La UNESCO sobre  la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de UNESCO

Contactos: María Fernanda Castellanos, Especialista de Programas, Sector Cultura UNESCO Guatemala – mf.castellanos@unesco.org. Eddy Simaj, Asistente Técnico de Comunicación – e.simaj@unesco.org.

Taller de capacitación a agentes y auxiliares fiscales del Ministerio Público y personal de patrimonio cultural del Ministerio de Cultura y Deportes en la lucha contra el tráfico ilícito de bienes culturales

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -UNESCO- en Guatemala, para dar continuidad a la ejecución de un proyecto clave que lucha contra el tráfico ilícito de bienes culturales y su restitución en América Central, y que cuenta con el generoso apoyo de la Cooperación Española, desarrolla en compañía del Ministerio Público -MP- y el Ministerio de Cultura y Deportes -MCD- por medio del Viceministerio de Patrimonio Cultural y Natural, el taller de capacitación “Protección y Defensa del Patrimonio Cultural de la Nación” enfocado a fortalecer la capacidades de agentes y auxiliares fiscales y personal de patrimonio cultural.

En el evento de inauguración participó la Licenciada María Fernanda Castellanos, Especialista de Programa del Sector Cultura de la UNESCO en Guatemala, la Licenciada, Liliam de Carías, Directora  Técnica de Investigación y Registro del Ministerio de Cultura y Deportes, el Licenciado Rootman Pérez, Secretario de Política Criminal del Ministerio Público, el Licenciado Rolando Rodenas, Fiscal Sección de Delitos contra el Patrimonio Cultural del Ministerio Público y el Licenciado Eduardo Hernández, Jefe del Departamento de Prevención y Control de Tráfico Ilícito de Bienes Culturales del Ministerio de Cultura y Deportes.

El Sr. Rootman Pérez, agradeció en nombre de la Fiscal General del Ministerio Público, el acompañamiento técnico de la UNESCO  en Guatemala de fortalecer las capacidades de los agentes y auxiliares fiscales que están involucrados en temas de delitos contra el patrimonio cultural, “el delito contra los bienes culturales, nos afecta a todos, y debemos estar capacitados para desarrollar de manera adecuada las comunicaciones que deben existir entre instituciones y así emprender las acciones que corresponden para llevar a los tribunales a quienes cometen crímenes contra el patrimonio cultural de la nación, el tema de patrimonio cultural es un tema que a todos nos interesan” finalizó el Secretario de Política Criminal del MP.

La licenciada María Fernanda Castellanos en representación del Director y Representante de la UNESCO en Guatemala, reiteró el compromiso de la UNESCO de trabajar y fortalecer las capacidades de las instituciones del Estado que están involucrados en la lucha contra el tráfico ilícito de bienes culturales. Además agradeció la participación de cada uno de los agentes y auxiliares fiscales del MP y personal de patrimonio cultural del Ministerio de Cultura y Deportes.

Guatemala es un país que cuenta con una gama extensa de expresiones y tradiciones culturales, así como de bienes y valores paleontológicos, arqueológicos, históricos y artísticos que constituyen su Patrimonio Cultura. El patrimonio cultural guatemalteco está constituido por bienes fácilmente identificables por su singularidad los cuales provienen de las épocas Prehispánicas, Colonial y Republicana. Lamentablemente dicho patrimonio está siendo objeto de depredación.

Pero, las prácticas de robo, saqueo y pillaje, así como de importación y exportación de bienes culturales; son hechos notorios que afectan museos, colecciones públicas y privadas, propietarios o poseedores legítimos, edificios religiosos, instituciones culturales y sitios arqueológicos. En función de sus ambiciones y de los medios de que disponen, los delincuentes pueden emprender operaciones sofisticadas en las cuales roban objetos y los exportan directa o indirectamente a países donde podrán encontrar compradores dispuestos a pagar elevados precios por esos bienes. Estas acciones causan un daño irreparable, y priva a las comunidades de la memoria y testimonio físico de su pasado.

En tal sentido y con el objetivo de fortalecer las capacidades de más de cuarenta agentes y auxiliares del MP y personal de patrimonio cultural del Ministerio de Cultura y Deportes, se lleva a cabo el presente taller en temas de prevención y lucha contra el tráfico ilícito de bienes culturales y protección y defensa del patrimonio cultural de la nación. Los temas serán impartidos por expertos académicos en Patrimonio Cultural.

Durante los dos días de actividades los expertos impartirán temas como: “Los conceptos y definiciones generales del patrimonio cultural”, a cargo del Licenciado Oscar Eduardo Mora, experto temas legales del Patrimonio Cultural, “Instituciones involucradas en la protección y defensa del patrimonio cultural guatemalteco”, será impartido por el Licenciado Eduardo Hernández. Además intervendrá el Oficial  Jonathan Franco, sobre la función de la INTERPOL en casos prófugos y alertas de robo de bienes culturales.

EL tema de procedimiento e investigación penal en delitos contra el patrimonio cultural guatemalteco será impartido por el Sr. Willian Raxón Sequén, Auxiliar Fiscal del MP, experto en delitos contra el patrimonio cultural, mientras que el Arquitecto, Luis Fernando Rejopachí Salinas, dará a conocer sobre la intervención de peritos, dictamen e informes técnicos en el proceso penal.

El taller de capacitación sobre la protección y defensa del patrimonio cultural de la nación es una oportunidad que permite que los participantes  sean conscientes del valor del patrimonio cultural y, por tanto, la necesidad de conocerlo, respetarlo, protegerlo y defenderlo, acciones que se realizan en el marco del Proyecto “Fortalecimiento de las Capacidades Nacionales en la lucha contra el Tráfico Ilícito de Bienes Culturales y su Restitución en América Central”.

Otras acciones

El pasado mes de marzo se llevó a cabo el Seminario para la Sensibilización y Defensa del Patrimonio Cultural guatemalteco y lucha contra el Tráfico Ilícito dirigido a jóvenes universitarios, el que participaron más de sesenta jóvenes de distintas universidades (públicas y privadas) del país, de las carreras de arqueología, Derecho, Turismo y Hotelería, Historia entre otras, con el objetivo de fortalecer las capacidades de los mismos en la prevención del tráfico ilícito de bienes culturales a través de la sensibilización sobre la importancia que tiene el patrimonio cultural en la historia de todo el país y por qué es parte fundamental de la formación de toda identidad humana.

Así mismo, se desarrolla una campaña de comunicación y sensibilización que incluye materiales gráficos y audiovisuales las cuales buscan sensibilizar a la población guatemalteca y así, lograr los objetivos de la UNESCO en la lucha contra el tráfico ilícito propuesto en la Convención de 1970. Además  de proteger el patrimonio cultural y fomentar la creatividad.

Contacto para la prensa: María Fernanda Castellanos, Especialista de Programa, Sector Cultura, Eddy Simaj, Asistente de Comunicación, e.simaj@unesco.org, 5130-5799. Oficina de la UNESCO en Guatemala.