San Andrés Xecul ahora cuenta con un Centro UNESCO-MALALA

Con el objetivo de continuar creando oportunidades de igualdad en la educación de las niñas y las mujeres de San Andrés Xecul, la UNESCO en Guatemala y el Ministerio de Educación, inauguraron el día 11 de julio, el Centro UNESCO-Malala-MINEDUC. La apertura del Centro se realizó en el marco del Proyecto Centros UNESCO-Malala para la educación de las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes indígenas de Guatemala.

El acto se llevó a cabo en el salón de honor de la municipalidad y se contó con la participación del Viceministro Técnico de Educación, Héctor Canto; el Representante de la UNESCO en Guatemala, Julio Carranza, El Alcalde Municipal, Rolando Xum, así como la presencia de la Directora Departamental de Educación, Dominga Pú y el Comisionado Presidencial contra el Racismo, Everardo Chuc.

El evento congregó a más de 100 personas; la mayoría mujeres, niñas y adolescentes de las distintas comunidades del municipio, que están siendo beneficiadas con esta iniciativa. Es importante mencionar la asistencia de representantes de las instituciones aliadas a este Proyecto entre ellos, la Directora de la Dirección Municipal de la Mujer, Gladys Mejía; la Secretaria Ejecutiva del Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), Victoria Valdés, así como el equipo de educación de la UNESCO en Guatemala.

El Sr. alcalde brindó unas palabras de bienvenida y felicitó a la UNESCO en Guatemala por desarrollar proyectos que promueven la educación de las niñas y las mujeres en su municipio. Además, agregó que él tuvo la posibilidad de completar sus estudios, gracias a las oportunidades que brinda el Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica (IGER), un aliado de la UNESCO para el desarrollo del Proyecto Centros UNESCO-Malala. Asimismo, motivó al MINEDUC a seguir creando oportunidades de igualdad que impulsan el desarrollo del país.

En su discurso el sr. viceministro indicó que, desde el MINEDUC están trabajando para promover y motivar a que mujeres y hombres puedan seguir estudiando “entendemos como Estado que en algunas comunidades no existen oportunidades económicas para poder apoyar a niñas y niños, mujeres y hombres adolescentes a seguir estudiando, por eso estamos implementando el Programa Nacional de Educación Alternativa (PRONEA)” refirió. Además, explicó que este nuevo programa forma parte del Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC, para brindar apoyo a todas y todos y así puedan continuar su formación académica.

Durante varios meses el equipo de Educación de la UNESCO en Guatemala trabajó sistemáticamente para poder establecer un centro de información y formación para las niñas y las mujeres de San Andrés Xecul. El Represéntame de la UNESCO dio a conocer que el Proyecto que tiene como objetivo contribuir a fortalecer el Sistema Educativo en el país. Además, dijo también que, lo ideal es que esta iniciativa pueda ser replicado en otros municipios “la educación es una condición fundamental para que una persona pueda ser capaz de entender cómo es la sociedad y cómo se defienden los derechos propios” concluyó el Dr. Carranza.

La Oficial Nacional de Educación, Lucía Verdugo, agradeció la participación de las distintitas instituciones promotoras del proyecto; resaltado la importancia de la alianza creada entre el MINEDUC que, por medio de la Dirección General de Educación Extraescolar, pone a disposición del Centro la oferta educativa no formal. Además, hizo énfasis en los cursos que serán impartidos gracias al apoyo de CONALFA e IGER.

Al finalizar su discurso, la Oficial de Educación, hizo entrega al Sr. Viceministro de Educación la propuesta educativa que contiene detalles de los contactos de la oferta de educación no formal de San Andrés Xecul.

Hoy existen múltiples factores como la desigualdad, la violencia y discriminación por condiciones de género y racismo que afectan el acceso a la educación de las niñas, adolescentes y mujeres de San Andrés Xecul. Esos factores también perjudican su rendimiento académico y la posibilidad de completar sus estudios. El Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC servirá para dar información acerca de los programas de los cuales podrán optar las niñas y mujeres para seguir estudiando. Las participantes también tendrán la oportunidad de formarse en temas de salud y bienestar y autonomía económica, así como cursos de computación.

Todas las acciones de información y formación que se realicen el marco del Proyecto ayudarán a niñas y las mujeres a mejorar su calidad vida y a promover su participación en sus comunidades.

La UNESCO en Guatemala inaugura el primer Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC

Santa María Chiquimula ahora cuenta con un Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC, una iniciativa de la UNESCO planteada para favorecer a más de 250 niñas, jóvenes y mujeres de ese municipio, promoviendo su acceso a la educación.

La inauguración del Centro en Santa María Chiquimula, se llevó a cabo durante la mañana del 11 de julio del presente año, en la Escuela Fe y Alegría, en la cual se contó con la participación del Ministro de Educación, Óscar Hugo López, quien agradeció el apoyo técnico de la UNESCO y la implementación de proyectos que promueven la educación como un derecho fundamental de las personas.

El Sr. Ministro también invitó a todas las niñas y mujeres de ese municipio a aprovechar las oportunidades que brindará el Proyecto Centros UNESCO-MALALA en favor de la educación. “Reconocemos la valentía de una joven llamada Malala que desafió a la sociedad y luchó por los derechos de la educación de las niñas y las mujeres” dijo durante su discurso. Además, indicó que Santa María Chiquimula es el primer municipio en Guatemala y América Latina que inaugura un Centro UNESCO-MALALA. Este Centro viene a fortalecer la educación de las niñas y las mujeres y es clave para el desarrollo de las comunidades, concluyó.

“Para la UNESCO es un día muy importante porque se inaugura un proyecto que contribuye con la educación de las niñas y las mujeres” declaró el Representante de la UNESCO en Guatemala, Dr. Julio Carranza, durante el acto de inauguración.

Una de las acciones principales del proyecto es la posibilidad que brinda a las niñas y mujeres de continuar sus estudios. El Dr. Carranza explica que la idea de esta iniciativa es que pueda convertirse en un puente que permita conectar a las mujeres en situaciones de marginalidad que no pudieron concluir en edades adecuadas su proceso educativo con toda una serie de talleres de formación sobre salud y bienestar y autonomía económica formuladas a para fortalecer y mejorar su calidad de vida.

Al finalizar su intervención, el Representante de la UNESCO agradeció al Ministerio de Educación y a las instituciones involucradas, la colaboración activa en el desarrollo del proyecto e instó al Estado a garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad que brinde oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Durante el acto de inauguración, también participó el Viceministro Técnico de Educación, Héctor Canto. Asimismo, se contó con la presencia de la Sub-Directora General de Fe y Alegría Guatemala, Karen Avendaño; la Directora Departamental de Educación de Totonicapán, María Dominga Pú; y el Comisionado Presidencial contra el Racismo, Juan Everardo Chuc Xum. Es importante resaltar la participación de las niñas, adolescentes y mujeres que serán beneficiadas con el proyecto.

Seguido del acto protocolario, las autoridades nacionales y locales, así como las autoridades del centro educativo, participaron en la apertura simbólica del centro en el que realizaron el corte de una cinta que marcó la inauguración del mismo.

Mediante la apertura de este Centro se da inicio de manera oficial las actividades programadas para promover la educación de las niñas y las mujeres de Santa María Chiquimula.

Guatemala: hacia una Política Nacional para la Igualdad Educativa de las Mujeres

Más de 50 participantes de las distintas direcciones del Ministerio de Educación (MINEDUC), se reunieron en la ciudad de Guatemala en los días 5 y 6 de julio para participar en el “Seminario de orientación sobre la Perspectiva de Género en la Educación”. El evento tuvo como objetivo sensibilizar a los asistentes sobre la importancia e implicaciones de la igualdad de género en la educación, así como establecer conceptos básicos, generar acuerdos marco y reflexiones para el desarrollo de la Política Nacional sobre Igualdad de Género de acuerdo con las perspectivas del MINEDUC.

La actividad se desarrolló en el marco del Proyecto Centros UNESCO-Malala para la educación de las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes indígenas de Guatemala.

Al inicio del Seminario se contó con la participación de la Oficial Nacional de Educación de la UNESCO, Lucía Verdugo, quien motivó a los asistentes a participar en los procesos de fortalecimiento de la calidad educativa de las niñas y las mujeres en Guatemala.

También asistió la Directora de la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa, Ana María Hernandez. Durante su intervención, la licenciada Hernández aseguró que esos espacios permiten concretar acciones puntuales para poder transformar la sociedad en la que viven desde Al finalizar su discurso agradeció el apoyo técnico de la UNESCO en Guatemala.

El seminario fue impartido por el equipo de expertas en perspectiva de género conformado por Ana Lucía Ramazzini, Patricia Galicia y Maya Cu quienes durante la etapa de planificación y diseño del taller consideraron dos dimensiones, político-administrativo y curricular, en las que debe de incorporarse la perspectiva de género. Con este fin, se buscó la participación del personal del Ministerio de Educación que representaba ambas áreas y que pueden aportar su experiencia y perspectiva del evento.

El primer día, el seminario se centró en la obtención de conocimientos locales a partir de las experiencias personales de los asistentes acerca de la construcción social de género. Asimismo, se desarrolló un análisis interactivo sobre los roles y expectativa de género. Al finalizar esa jornada, se realizó una primera introducción con respecto a la perspectiva de género.

El trabajo del día siguiente estuvo enfocado en la experiencia de los participantes con relación al género desde el punto de vista y el ámbito de acción de sus respectivas direcciones o áreas de trabajo. También se realizó una breve presentación sobre el marco legal del derecho de las mujeres y la historia su acceso a la educación en el país.

Además, a través de metodologías colaborativas, los diversos grupos de trabajo intercambiaron ideas sobre los desafíos y obstáculos que enfrentan las niñas, adolescentes y mujeres para acceder y permanecer en la escuela. Los grupos de trabajo generaron diferentes soluciones a estas dificultades, cada persona tomó en cuenta su experiencia y papel dentro del Ministerio de Educación a la hora de proponer soluciones.

Por medio de la propuesta de una Política Nacional para la Igualdad Educativa de las Mujeres en Guatemala, la UNESCO en Guatemala reitera su compromiso de seguir brindado apoyo técnico al Ministerio de Educación, para contribuir a mejorar la calidad de vida de las mujeres.

La UNESCO en Guatemala continúa desarrollando acciones para garantizar el derecho a la educación de las niñas y las mujeres

El Proyecto Centros UNESCO-Malala representa un esfuerzo para alcanzar una educación de calidad, con pertinencia cultural y de género para la niñas adolescentes y mujeres jóvenes indígenas de Guatemala.

En ese sentido, el 20 de junio, el Equipo de Educación de la UNESCO llevó a cabo una reunión con las promotoras de los Centros y las autoridades municipales para hablar sobre el acondicionamiento del espacio físico del Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC en ambos municipios.

Durante la reunión se hizo entrega de una donación de pinturas para el Centro. Además, se habló sobre idea de acondicionar el lugar según las prioridades y necesidades de cada municipio y así garantizar el buen uso del espacio.

Durante el mes de Juniotambién se elaboraron materiales gráficos en idiomas español y k’iche’ para la identificación y visibilidad de los centros en ambos municipios.

Asimismo, se diseñaron materiales informativos sobre la oferta educativa extra-escolar en cada municipio, ésta incluye programas del Ministerio de Educación, del Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica y del Comité Nacional de Alfabetización.

Para la UNESCO en Guatemala es fundamental que las niñas, jóvenes y mujeres de San Andrés Xecul y Santa María Chiquimula tengan acceso a la educación a través de un espacio seguro y que tenga proximidad a su comunidad, cada acción que se desarrolla en ese marco busca fortalecer los derechos de las niñas, jóvenes y las mujeres planteados en el Proyecto y de esa manera cumplir con los objetivos de igualdad de género en la educación.

Materiales gráficos

La educación puede proporcionar protección física, cognitiva y psicosocial en situaciones de emergencia

Guatemala sufrió el pasado 3 de junio los efectos devastadores de la erupción del Volcán de Fuego. Entre los departamentos más afectados se encuentran Escuintla, Sacatepéquez y Chimaltenango.

La tragedia ha afectado la oportunidad de las niñas y los niños, adolescentes y jóvenes a acceder a la educación en las 23 comunidades ubicadas en las faldas del volcán. En ellas, han suspendido sus actividades escolares 4,413 estudiantes y 196 profesores. Adicionalmente, las escuelas a las que asisten más de 10,000 estudiantes están siendo utilizadas como albergues y centros de acopio.

Ante esta emergencia, la UNESCO en Guatemala brindó apoyo técnico al Ministerio de Educación para el desarrollo del Plan de Respuesta Institucional de Educación en caso de Emergencia, para procurar un regreso a clases rápido y adecuado para las y los estudiantes.

El 8 de junio se llevó a cabo el taller de “Apoyo psicosocial escolar en situación de emergencia”, para un equipo multidisciplinario de técnicos del MINEDUC, de las Direcciones centrales y de los Direcciones Departamentales de Escuintla, Sacatepéquez y Chimaltenango, como una de las acciones que se desarrollan en el Plan de Respuesta Institucional del MINEDUC.

Al inicio del taller se contó con la presencia del Ministro de Educación en funciones, Sr. Héctor Canto, quién durante su intervención agradeció el acompañamiento y asistencia técnica de la UNESCO ante esta situación de emergencia “agradezco a la UNESCO por ser nuestro aliado en la formulación de este Plan de Respuesta Institucional ante lo ocurrido, como Ministerio de Educación tenemos la responsabilidad de brindar la atención adecuada a la comunidad educativa afectada por la secuelas ocasionadas por la erupción del Volcán de Fuego”.

También participó el Representante de la UNESCO en Guatemala, Dr. Julio Carranza, quien durante su intervención reiteró el compromiso de la UNESCO en Guatemala de seguir colaborando con el Ministerio de Educación de acuerdo a su mandato educativo en el Sistema de Naciones Unidas. “la educación es una dimensión estratégica a las diferentes respuestas que se debe de dar a una crisis provocada por cualquier desastre natural” aseguró.

Miguel Ángel Reyes, Director General de la Dirección General de Coordinación de las Direcciones Departamentales del MINEDUC, compartió con los asistentes el Plan de Respuesta Educativa ante el desastre “erupción del Volcán de Fuego”, en el cual hizo énfasis acerca de la importancia de retomar a corto plazo la actividad escolar de la población estudiantil afectada. También indicó que uno de los objetivos del taller es conocer las herramientas existentes para que los y las docentes puedan brindar apoyo psicosocial en la vuelta a clases, lograr el desarrollo de competencias integrales del alumnado y procurar la retención y promoción escolar de la comunidad educativa afectada.

La Oficial Nacional de Educación de la UNESCO, Sra. Lucía Verdugo, habló sobre los desafíos de educación en situaciones de emergencia en la agenda 2030. Al mismo tiempo, destacó que la educación en emergencia debe seguir las mismas ambiciones del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: garantizar antes, durante y después de los desastres una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que no deje a nadie fuera. Además, debe promover antes, durante y después de cualquier situación de emergencia, oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Otros temas, como la importancia de conocer los volcanes, el apoyo psicosocial y la lúdica en la educación en emergencia, fueron impartidos por el Equipo Técnico de Educación de la UNESCO en Guatemala conformado por Mariana Samayoa, Elena González y Cristina Chavarría; con el fin de brindar herramientas funcionales y replicables al equipo multidisciplinario de educación para que puedan transmitirlas al equipo docente y  sean puestas en práctica con los y las estudiantes  en las comunidades afectadas por la erupción del Volcán de Fuego.

El taller concluyó con una serie de actividades lúdicas que permitieron la validación de la guía de apoyo psicosocial para la niñez en post desastre “Morralito de emociones”, el cual se ha desarrollado con el objetivo de guiar a los docentes para el trabajo inicial adecuado ante las diversas situaciones emocionales que los niños y las niñas podrán presentar después de los vivido.  La guía se enfoca en el apoyo psicosocial para el manejo del estrés post traumático a menores a través del arte y la lúdica, para que puedan comprender lo sucedido, reconocer sus emociones, fortalecer su autoestima y construir su perspectiva de futuro.

 

Entrega de materiales educativos

 

La tarde del jueves 14 de junio, la UNESCO entregó al Ministro de Educación, Dr. Oscar Hugo López y a la Viceministra Administrativa de Educación, Licda. María Eugenia Barrios la Guía de apoyo Psicosocial para la niñez en post desastre “Morralito de emergencia” y el folleto de actividades infantiles “Conviviendo con la naturaleza”.

 

Al finalizar la entrega, el Ministro de Educación ofreció unas palabras de agradecimiento a la UNESCO en las que resaltó la importancia del apoyo recibido por parte de la organización para responder adecuadamente a las necesidades psicosociales y educativas de la niñez de las zonas afectadas por la erupción del Volcán de Fuego. “Con UNESCO estamos coordinando acciones muy importantes para el proceso de regreso a clases, en este marco hemos obtenido guías de atención psicosocial para profesores y hojas de trabajo para los alumnos, de manera que puedan tener un proceso de retorno adecuado” afirmó.

 

Talleres con docentes

 

El equipo multidisciplinario estará desarrollando una serie de talleres con docentes que brindarán apoyo en los departamentos afectados. Las actividades se realizarán durante la semana del 18 al 22 de junio del presente año en los tres departamentos afectados.

 

Las acciones que se estarán llevando a cabo en los talleres permitirán el fortalecimiento de las capacidades de los profesores que, a través del uso adecuado de la Guía de apoyo psicosocial para la niñez en post desastre, podrán retornar a clases en un ambiente de armonía y confianza para retomar luego las actividades de aprendizaje del currículo.

Descarga aquí la: Guía de emergencia “Morralito de emociones”

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Inauguración del Proyecto “Conservación de la Acrópolis Norte de Tikal”

La Oficina de la UNESCO en Guatemala junto al Ministerio de Cultura y Deportes, la Embajada de Japón en Guatemala y la Universidad de Kanazawa llevaron a cabo la inauguración de los inicios de trabajos de campo del Proyecto “Conservación de la Acrópolis Norte de Tikal. La actividad tuvo lugar el 13 de junio, en el Centro de Conservación e Investigación de Tikal del Parque Nacional Tikal en el departamento de Petén.

En la ceremonia se contó con la Participación del Ministro de Cultura y Deportes, Dr. José Luis Chea, la Viceministra de Patrimonio Cultural y Natural, Licda. Gladys Palala, el Consejero de la Embajada Japón en Guatemala, Sr. Nobuyuki Shirakata, el Director y Representante de la UNESCO en Guatemala, Dr. Julio Carranza, Además, cada uno destacando la importancia de conservar la Acrópolis Norte de Tikal.  Es fundamental resaltar la participación del ingeniero Yoichi Sato y el equipo técnico especializado en conservación del Patrimonio Cultural y Natural quienes estarán desarrollando los trabajos de campo.

El proyecto tiene como objetivo consolidar y restaurar las estructuras 5D-22, 5D-35 y el mascaron de la estructura 5D-33, así como construir un archivo digital de imágenes en 3D de la Acrópolis Norte del Tikal para fines académicos, científicos y educativos.

Asimismo, se propone el desarrollo de una serie de talleres para el fortalecimiento de las capacidades del personal de la Unidad Técnica del Parque Nacional Tikal en temas de conservación y uso de tecnología Lydar, además, se contempla realizar un seminario con el fin de crear propuestas para futuras intervenciones en el ámbito de conservación y restauración del Patrimonio Cultural Arqueológico del país.

Los trabajos serán dirigidos por expertos de la Universidad de Kanazawa, reconocidos internacionalmente por la labor que realizan en la conservación del patrimonio arqueológico, con una duración aproximadamente de dos años y que serán acompañados por la Unidad Técnica del Parque Nacional Tikal del Ministerio de Cultura y Deportes. La UNESCO en Guatemala agradece al Gobierno de Japón su contribución a la protección y preservación del Patrimonio Mundial.

La UNESCO abre convocatoria para presentar propuestas de Hackathon para la prevención de la violencia juvenil en Guatemala, El Salvador y Honduras

La UNESCO se encuentra en búsqueda de alianzas para la realización de una Hackathon con amplia participación de las juventudes organizadas y de liderazgos juveniles, durante la cual se diseñen APPs para la prevención de la violencia juvenil, que sea útiles, fáciles de usar y atractivas para los usuarios, y que además se encuentren en sintonía con los estándares internacionales de derechos humanos para la privacidad y protección de datos y considerando una perspectiva de equidad entre mujeres y hombres.

Para el diseño y ejecución de dicha Hackathon, UNESCO proveerá una contribución financiera por un total de 11,000 USD por país, pero buscando el aporte significativo de las contrapartes que resulten ganadoras de dicha subvención y cuyas alianzas puedan sumar a la iniciativa. En tal sentido, estamos en la búsqueda de aliados o socios cuyos objetivos y trabajo se encuentren en nuestro mismo afán de construir una sociedad más pacífica, con disposición de aportar un sustancial valor agregado a la Hackathon que cuenten con la capacidad, experiencia y disposición para diseñarlo y ejecutarlo involucrando el alto potencial de conocimiento y liderazgo juvenil.

La iniciativa forma parte del proyecto para la reducción de la violencia extrema de las y los jóvenes mediante el uso de las TIC en El Salvador, Guatemala y Honduras.

¡Participa!

Descarga las bases aquí.

La UNESCO participa en el Seminario “Labor de los museos en la educación de Guatemala”

El martes 22 de mayo del presente año, la Organización de las Naciones Unidas para la educación, la Ciencia y la Cultura en Guatemala, participó en el Seminario “Labor de los museos en la educación de Guatemala”, con el objetivo de presentar la propuesta de la UNESCO para la educación en los museos.

En la actividad participaron los señores Daniel Aquino, Director del Museo Nacional de Arqueología y Etnología, y Cesar Montenegro, Asesor del Programa de Innovación Educativa del Viceministerio de Educación Bilingüe Intercultural del Ministerio de Educación, y la señora Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación de la UNESCO en Guatemala. Además, participaron docentes de distintos establecimientos educativos y público en general.

El seminario “La labor educativa de los museos en Guatemala” se presenta como una iniciativa en la que se espera coordinar las ofertas educativas de los museos con los proyectos educativos del país a través del Ministerio de Educación.

La actividad fue coordinada por el Museo Nacional de Arqueología y Etnología, el Museo Ixchel del Traje Indígena y la Exposición Museográfica ¿Por qué estamos como estamos? con el objetivo de promover la labor educativa de los museos como custodios del Patrimonio Cultural y Natural de la Humanidad. Así mismo, de impulsar espacios de formación continua y lugares para la recreación cultural.

En ese marco de acciones se contó con la participación de la UNESCO, reconociendo el papel de los Museos y su función educativa para colaborar en el avance del ODS 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidad de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En particular, la meta 7, que busca que para 2030 “todos los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el Desarrollo Sostenible, en particular mediante la educación y la adopción de estilos de vida sostenibles, los Derechos Humanos, la igualdad entre géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de otra cultura, entre otros medios”.

Lucía Verdugo indicó que la apertura de los museos para realizar actividades que respondan a diversos intereses, en diferentes edades, fortalece la inclusión de todas y todos en el aprendizaje, a través de diversas técnicas vivenciales y de las colecciones mismas que se ponen a disposición de todos los visitantes.

“Hoy podemos decir que la educación y la cultura son espacios, medios y finalidades que están en el centro de toda sociedad del conocimiento y la información, que es como identificamos a las sociedades del siglo XXI” asegura Verdugo. Además, agrega que los bienes del conocimiento y la cultura son clave para el desarrollo del país, refiriéndose a la amplia gama de conocimientos que permiten a los seres humanos su crecimiento y su interrelación respetuosa y enriquecedora.

El desarrollo del Seminario se enmarca en el Día Internacional de los Museos que celebran la UNESCO y el Consejo Internacional de Museos (ICOM). Este año se dedicó  esta celebración al tema: “Museos hiperconectados: enfoques nuevos, nuevos públicos”, como una oportunidad para que los museos puedan llegar más allá de su audiencia habitual y encontrar nuevos públicos a través de la adopción de nuevos enfoques respecto a sus colecciones. Esta celebración también es una invitación de la UNESCO en Guatemala a participar promoviendo el desarrollo de la humanidad y las sociedades, poniendo también sobre la mesa la importancia de la función educativa de los museos.

Mujeres de Santa María Chiquimula comparten con la UNESCO sus intereses y necesidades en temas de educación

En el marco del Proyecto Centros UNESCO Malala para la educación de las niñas y las mujeres, la UNESCO en Guatemala, en conjunto con la Dirección Municipal de la Mujer de Santa María Chiquimula desarrollaron el primer taller participativo con mujeres, con el objetivo de conocer sus intereses, necesidades, obstáculos y desafíos a las que enfrentan para acceder a la educación.

Participaron en el taller más de 50 mujeres provenientes de las distintas aldeas y comunidades del municipio, muchas de ellas acompañadas de sus familias, hijas e hijos, tías, sobrinas y abuelas. La convocatoria estuvo a cargo de la Dirección Municipal de la Mujer a través de una red de mujeres lideresas comunitarias.

El taller que fue impartido por el equipo de educación de la UNESCO en Guatemala, logró involucrar a las asistentes a participar y compartir su experiencia e ideas y a expresar sus necesidades educativas a través de actividades participativas.

Durante el desarrollo de las mismas se contó con el apoyo de las promotoras educativas de los Centros UNESCO-Malala, cuya participación fue clave para el éxito del taller, tomando en cuenta su experiencia y la facilidad con la que cuentan para comunicarse en su idioma materno, el K’iche’, posibilitando la comprensión de ideas con el resto del equipo.

Para el Proyecto Centros UNESCO-Malala es crucial que todas las intervenciones tengan en cuenta la pertinencia cultural y lingüística como un pilar fundamental de la educación de calidad.

Mensaje de la Sra. Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, con motivo del Día Mundial de la Libertad de Prensa de 2018

Nuestra libertad depende de la libertad de prensa, y esta no puede limitarse sin que se pierda”. Estas palabras escritas por Thomas Jefferson en 1786, cuando defendía la independencia de su país, tienen un alcance universal, que va más allá del momento histórico de la fundación de los Estados Unidos de América. Todo Estado de derecho, respetuoso de las libertades individuales, especialmente la libertad de opinión, de conciencia y de expresión, se fundamenta en una prensa libre, independiente y sin ningún tipo de censura o coerción.

El ideal del estado de derecho requiere la existencia de unos ciudadanos bien informados, la transparencia de las decisiones políticas, la publicidad de los debates acerca de los temas de interés común y una pluralidad de puntos de vista que favorezca la formación de opiniones y cuestione las verdades oficiales y los dogmatismos. Este poder de formación y de información incumbe sobre todo a la prensa y a los medios de comunicación en general, en todas sus formas y a través de sus distintos soportes.

La UNESCO, firmemente comprometida con la defensa de la libertad de expresión, que forma parte de la esencia de su mandato, celebra hoy la 25ª edición del Día Mundial de la Libertad de Prensa. El tema escogido este año invita precisamente a reflexionar sobre la relación de los medios con la justicia y el estado de derecho, así como a analizar los nuevos retos que atañen a la libertad de prensa en Internet.

La libertad de prensa, como toda libertad, nunca puede darse definitivamente por hecha. El desarrollo de una sociedad del conocimiento y de la información a través de los cauces digitales implica una mayor vigilancia para velar por el respeto de unos criterios esenciales de transparencia, libre acceso y calidad.

Una información de calidad exige un trabajo de verificación de las fuentes y selección de los temas pertinentes; también requiere una deontología e independencia intelectual: depende íntegramente, pues, del trabajo de los periodistas. Este Día Mundial de la Libertad de Prensa es una ocasión para poner de relieve la función crucial que desempeña esta profesión en la defensa y la preservación de un estado de derecho democrático.

En 2017, 79 periodistas fueron asesinados en todo el mundo en el ejercicio de su profesión. La UNESCO está comprometida con la defensa de su seguridad y la lucha contra la impunidad de los crímenes que se perpetran contra ellos. La UNESCO contribuye también a la formación de los periodistas y ayuda a las autoridades de diferentes países a adaptar su legislación en materia de libertad de expresión a las normas internacionales.

En esta jornada, la UNESCO organiza una conferencia internacional en Ghana en defensa de la libertad de prensa, durante la cual se entregará el Premio Mundial de Libertad de Prensa UNESCO-Guillermo Cano, que lleva el nombre del periodista colombiano asesinado en 1986 por su valiente denuncia del poder de los carteles de la droga.

En este Día Mundial, les invitamos a rendir homenaje a la libertad de prensa y al trabajo de los periodistas y a participar en la campaña por Internet mediante las etiquetas #WorldPressFreedomDay y #PressFreedom.