La UNESCO estima que la rendición de cuentas en la educación es fundamental para lograr los ODS

La presentación del Informe Mundial de Educación en Guatemala constituye un compromiso de la UNESCO y el Ministerio de Educación que busca lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

El Ministerio de Educación y la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -UNESCO- en Guatemala presentaron este  25 de octubre del presente año, el Informe Mundial de Educación 2017/18.  Este año el tema es “Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos” y contó con la presencia de ministros, académicos, sociedad civil, jóvenes y medios de comunicación.

En el evento participó el Ministro de Educación, Oscar Hugo López, durante su intervención agradeció a la UNESCO en Guatemala el compromiso y apoyo de contribuir al sistema de educación del país. Además reiteró su compromiso de contribuir con la rendición de cuentas en el ámbito de la educación y aseguró que la transparencia es el comino para lograr el cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, en especial el objetivo 4 que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, con oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.

 

La presentación de los resultados del Informe Mundial de Educación estuvo a cargo del Dr. Julio Carranza, Director y Representante de la UNESCO en Guatemala quien hizo alusión el seguimiento a los progresos hacia la consecución de las metas relativas a la educación que figuran en los ODS, un mandato que 2015 la comunidad internacional encomendó al Informe GEM, “se están estancando los recursos y los que se gastan muchas veces no llegan a las aulas a causa de las malversaciones y la corrupción, la rendición de cuentas puede ayudar a progresar en la solución de estos retos. Además, la rendición de cuentas es un proceso que ayuda a las personas y a las instituciones a desempeñar sus responsabilidades al obligarlas a informar de cómo lo hacen” afirma el Dr. Carranza.

El  Carranza también señala que hay miles de personas que todavía no están escolarizadas y muchas que no adquieren unas competencias mínimas en la escuela. Además, indica que en Guatemala para lograr con los ODS, específicamente con el ODS4, los recursos de la educación deben estar alrededor del 6% del Producto Interno Bruto (PIB) o por encima de él. En Guatemala se encuentra debajo del 3%. Si esto se mide desde el porcentaje mismo, debe estar en el 15% y en Guatemala está por encima de ese porcentaje.

Aunque todo el mundo tiene una responsabilidad en la educación, la rendición de cuentas empieza por las autoridades estatales, que tienen la obligación primordial de asegurar el derecho a la educación. y no basta con limitarse a inscribir ese derecho en las leyes; los gobiernos también deben ponerlo en práctica. Por ello, la mayor parte de esta presentación se centrará en las recomendaciones para los gobiernos, aunque la versión íntegra del Informe contiene mucho más que eso.

Todos los países del mundo han ratificado por lo menos un tratado internacional que ilustra este compromiso. Sin embargo, solo en el 55% de los países los ciudadanos pueden llevar a las autoridades públicas ante los tribunales por violar el derecho a la educación y son aún menos los países en los que se ha utilizado esta posibilidad.

Las organizaciones de la sociedad civil y la comunidad internacional deberían presionar para que en los ordenamientos jurídicos nacionales figure que se pueda exigir que se aplique el derecho a la educación.

La educación es una responsabilidad compartida y solo con nuestros esfuerzos aunados será sostenible el progreso en este campo, que es esencial para hacer realidad las ambiciones del Objetivo de Desarrollo Sostenible relativo a la educación (el ODS 4), que forma parte de la agenda 2030 de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas. A los gobiernos, las escuelas y los docentes les corresponde desempeñar un papel de vanguardia respecto a la educación, codo con codo con los estudiantes mismos y con los padres.

Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación de la UNESCO, presentó la supervisión del objetivo 4 a dos años implementación que en la enseñanza primaria y secundaria por lo menos 1 de cada 2 niños no aprenden los conocimientos básicos y menos de 1 de cada 5 países garantizan 12 años de educación gratuita y obligatoria.

En cuanto a la enseñanza técnica, profesional, superior y de adultos, Lucía Verdugo, señala que más mujeres que hombres se gradúan, pero menos mujeres que hombres optan por cursar estudios en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

El Informe Mundial de Educación presenta las pruebas más recientes de los progresos alcanzados en Guatemala y el mundo en cuanto a la consecución de las metas relativas a la educación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y fue comentado durante la presentación por la Sra. Jacqueline de De León, de la Universidad del Valle de Guatemala y Francisco Cabrera, Consultor experto en educación.

Las personas marginadas son quienes sufren actualmente la mayoría de las consecuencias, pero también son los que más se beneficiarán si los encargados de formular políticas prestan suficiente atención a sus necesidades. Ante estos retos, junto a presupuestos muy ajustados y una mayor importancia concedida a obtener rendimiento del dinero en forma de resultados, Guatemala y los países están buscando soluciones, entre las cuales a menudo la rendición de cuentas ocupa el primer lugar.

La presentación del informe mostró todos los diversos enfoques de la rendición de cuentas en el ámbito de la educación, abarcó desde Guatemala y demás países que no están acostumbrados al concepto, en los que no se cuestionan las violaciones del derecho a la educación, hasta aquellos en los que la rendición de cuentas se ha convertido en un fin en sí misma, en lugar de un medio para alcanzar una educación y un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos que sean inclusivos, equitativos y de calidad.

En el informe se recalca que la educación es una responsabilidad compartida. Aunque son los gobiernos los principales responsables de ella, a todos los actores – las escuelas, los docentes, los padres, los estudiantes, las organizaciones internacionales, los prestatarios del sector privado, la sociedad civil y los medios de comunicación – les corresponde desempeñar un papel en la mejora de los sistemas educativos. El informe recalca la importancia de la transparencia y la disponibilidad de la información, pero exhorta a manejar con prudencia los datos. Explica que debemos evitar unos sistemas de rendición de cuentas que den una importancia desproporcionada a unos resultados definidos de manera demasiado restringida y a unas sanciones punitivas.

En un mensaje la Directora General de la UNESCO, Sra. Irina Bokova afirma que “La expresión “rendición de cuentas”, aparece a lo largo de todo el marco de acción de la agenda 2030, lo que demuestra la importancia que la UNESCO y la comunidad internacional conceden a las funciones y examen para catalizar y vigilar los avances. Esto significa que los países deberían producir informes nacionales de seguimiento de la educación que expliquen su progreso con respecto a sus compromisos –  actualmente, solo lo hace aproximadamente la mitad de ellos y la mayoría sin regularidad-. La rendición de cuentas tiene que ver con interpretar las pruebas empíricas, determinar los problemas e idear cómo resolverlos. Tal debe ser la línea maestra de todos los esfuerzos que dediquemos para alcanzar una educación para todos, con elevada calidad y equitativa”.

Leer el Informe

 Contactos para la prensa:

Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación, l.verdugo@unesco.org,

Eddy Simaj, Asistente Comunicación, e.simaj@unesco.org 

Participación en los debates en las redes sociales: @GEMReport / @UNSCOgt  #CuentaConmigo #QuienEsResponsable #GEM2017

Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos

La presentación del Informe de Seguimiento de la Educación Global GEM 2017/18, este año bajo el tema “Rendir Cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos”, tendrá lugar en Guatemala, el 25 de 0ctubre de 2017, en un gran evento que contará con la presencia de ministros, académicos, sociedad civil y jóvenes. 

El Informe de Seguimiento de la Educación Global (GEM), es una referencia acreditada para examinar y promover el seguimiento y la evaluación de la labor educativa. Con 12 números publicados desde 2002, el Informe ha acumulado una amplia experiencia en el seguimiento y análisis de políticas y una reputación mundial de excelencia, mediante el tratamiento de temas que abarcan la desigualdad, el género y la enseñanza, el aprendizaje en situaciones de conflicto, la alfabetización y la atención y educación de la primera infancia.

Este año el Informe GEM, se desarrolló evaluando los progresos realizados en la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible relativo a la educación (ODS 4) que busca “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover aprendizajes a lo largo de toda la vida para todos” y sus 10 metas, así como de otras metas vinculadas a la enseñanza que figuran en la agenda de los ODS.

En el Informe se examinará también la rendición de cuentas en materia de educación y se analizará de qué manera los todos los agentes pertinentes pueden proporcionar servicios educativos más eficaces, eficientes y equitativos. También se evaluarán los efectos que dicha rendición de cuentas puede ejercer sobre la educación en un mundo más integrado, lo que incluye sus repercusiones sobre la percepción pública de la educación en el plano nacional. Tras analizar qué mecanismos de rendición de cuentas son más eficaces y evaluar qué factores políticos, económicos y sociales hacen que esa rendición funcione bien o fracase, el Informe GEM 2017 terminará con recomendaciones específicas sobre el tema, orientadas al futuro.

Invitación: 

Miércoles 25 de octubre de 2017, a las 11:00 horas, CaSa Ariana, Salón Leonardo Da Vinci, Av.Reforma 11 Calle Zona 9, Guatemala.

CONTACTOS PARA LA PRENSA: 

Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación, l.verdugo@unesco.org, Teléfono: 2247 0303

Eddy Simaj, Asistente de Comunicación, e.simaj@unesco.org , Teléfono: 2247 0303 y 5130 5799

Sitio Oficial del Informe de Seguimiento de la Educación Global

 

Entrega de Certificados y Presentación de Resultados a la comunidad de Esquipulas del Taller de confección de inventarios para la Salvaguardia del PCI

Hoy culminamos el taller PCI, por la mañana se realizaron los arreglos para tener nuestra presentación de resultados a la comunidad de Esquipulas y entrega de estos a las autoridades. Una actividad éxitosa.
 
La finalidad del taller fué fortalecer las capacidades de los portadores, funcionarios municipales, organizaciones de la sociedad civil para conocer a detalle las diferentes técnicas y herramientas disponibles para crear su propio sistema de inventarios con el propósito de salvaguardar las tradiciones y manifestaciones del patrimonio cultural inmaterial de la nación en nuestros lugares.
 
 
 
Con gran orgullo presentamos la entrega de certificados de participación durante el Taller PCI. Lleno de conocimientos desde las Nociones Básicas para la identificación y confección de inventario del PCI con miras a su salvaguardia hasta el trabajo de campo en la comunidad de Esquipulas.
 
Agradecemos a las autoridades, facilitadores, participantes y la comunidad de Esquipulas por haber permitido llevar a cabo tan excelente actividad.
 

Movilización a la comunidad para inicio de trabajo de Campo – Taller de confección de inventarios para la Salvaguardia del PCI.

El día de hoy por la mañana tuvimos el recibimiento por la comunidad y distribución de miembros a entrevistar, seguido del contacto inicial para el ejercicio práctico en la comunidad.
 
Concluimos el día de hoy con reflexiones finales del trabajo en campo y Preparación de presentación de resultados del ejercicio para la comunidad el día de mañana.

Preparación y planificación de herramientas para la confección de inventarios para la Salvaguardia del PCI.

El día de hoy los participantes del taller trabajan en grupos en la preparación y planificación de sus herramientas para la recolección de información para la confección de inventarios. El día de mañana ellos realizarán la práctica con las comunidades de Esquipulas.
Culminamos el día con la finalización del plan para la práctica de campo. Los participantes reciben orientaciones y consejos por parte de las facilitadoras para la optimización de herramientas para su práctica de recolección de información.

Inicio de labor Práctica para la Confección de Inventarios para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial con participación comunitaria de la Región Oriente

Hoy comenzamos nuestra labor con práctica de ejercicios de entrevistas y grabación de audio, fotografía y vídeo.

 
Se realizaron ejercicios prácticos de cartografía participativa, una herramienta indispensable para representar las manifestaciones culturales en tiempo y espacio lineal. En la cartografía participativa debe ser realizada por la comunidad.

Conocimientos básicos, métodos y técnicas de generación de información para la confección de inventarios para la Salvaguardia del PCI

En nuestro tercer día por la mañana se conoció acerca de: Las actitudes, ética y responsabilidades en la confección de inventarios del PCI con participación de las comunidades; Consentimiento libre, previo e informado, impartidos por Magdalena Ixquiactap y Reseña de los métodos y las técnicas de generación de información, impartido por Maria Ismenia.
 
Finalizamos el día con la conferencia acerca de la Reseña de los métodos y las técnicas de generación de información en donde los participantes adquirieron los conocimientos básicos con el uso de tecnología audiovisual.

Teoría y nociones básicas sobre la identificación y confección de Inventarios del Patrimonio Cultural Inmaterial

El día de hoy martes 26 de Septiembre por la mañana se conoció acerca de: Nociones básicas sobre la identificación y confección de inventarios del PCI con miras a su salvaguardia impartido por María Ismenia Toledo y Participación de las comunidades en la confección de inventarios y aplicación de otras medidas de salvaguardia, impartido por Magdalena Ixquiactap.
 
Durante la tarde el Taller “Confección de Inventarios para la Salvaguardia del PCI con participación comunitaria de Oriente” se culminó el día con la conferencia acerca de Identificación y definición del PCI en un contexto en el que ya existe un sistema de confección de inventarios impartido por María Ismenia Toledo .

Inicio de Taller para la Confección de Inventarios para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial con participación comunitaria de la Región Oriente

Hoy se inició el Taller para la Confección de Inventarios para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial con participación comunitaria de la Región Oriente. Evento de participación cerrada.
Por la mañana discutimos los siguientes temas: “Por qué es necesario un taller de inventario de PCI con participación de las comunidades (Unidad 18)” e “Introducción a la Convención del PCI (Unidad 2)”
Por la tarde se impartieron los siguientes temas: “Introducción a la Convención del PCI (Unidad 2)”, “Conceptos clave de la Convención (Unidad 3)”, “Conceptos clave de la Convención (Unidad 3)” y las Conclusiones y cierre del día.
        

Clausura del proceso de formación dirigido a docentes participantes en el plan piloto de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana

“Hay una comprensión especial sobre la importancia de la formación ciudadana para la educación en el país y compromiso de parte de cada una de las instituciones que ha participado en la Mesa Técnica de Educación para la Paz, la Memoria Histórica y los Derechos Humanos”, afirmó Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en Guatemala, en la culminación del taller de fortalecimiento de las capacidades de docentes del plan piloto de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana, en el cual participó además, el Viceministro Técnico de Educación, del Ministerio de Educación (MINEDUC), Héctor Canto, el Sr. Igor Garafulic el Director de País  del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Guatemala, la Sra. Vivian Salazar, Coordinadora de la Mesa Técnica de Educación para la Paz y el Sr. Héctor Roche, Representante del Departamento de Educación de la Procuraduría de los Derechos Humanos.

La Estrategia Nacional de Formación Ciudadana en particular, es la generación de una propuesta participativa, interinstitucional que evidencia el valor de las alianzas del Ministerio de Educación, la Procuraduría de los Derechos Humanos, la Universidad de San Carlos de Guatemala, la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, el PNUD, la UNESCO y las organizaciones de sociedad civil, como una propuesta pedagógica basada en el Currículo Nacional Base, específicamente en el eje de Formación Ciudadana en el que se identificaron cinco ejes esenciales para la formación de una nueva ciudadanía en todos los niveles del sistema educativo.

Desde la Estrategia se elaboraron 12 guías didácticas para la formación ciudadana en las que destacan y Lucía Verdugo, destaca la mística del trabajo colaborativo manifestada en los talleres en los que participaron, el MINEDUC y la Mesa Técnica, “no es fácil reunir a los representantes de más de 20 organizaciones para elaborar guías didácticas” declaró la Oficial de Educación de la UNESCO en Guatemala. Además, las guías, son herramientas educativas que los docentes deben de poner en práctica en el aula, “es un proceso pensado para llegar a las niñas, los niños y las y los jóvenes”, como una innovación pedagógica dirigida a la transformación de la práctica educativa, que se base fundamentalmente en educar para el diálogo, la participación y el respeto, por medio de la reflexión crítica, el conocimiento del país y de su historia, la investigación activa, el uso del arte y la lúdica y otros recursos que permiten la formación humana, de actitudes, valores y de pensamiento crítico.

Para la UNESCO, esta estrategia se enmarca en el Objetivo 4 de Desarrollo Sostenible (Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos), específicamente en la meta 7 que promueve la educación para ciudadanía mundial. La educación para la ciudadanía mundial es un paradigma marco que plantea formar a la educación en la plena realización de los derechos humanos, la paz, el ejercicio responsable de la ciudadanía local y mundial, la igualdad de género, el desarrollo sostenible y la salud.

La educación para la ciudadanía mundial representa una transformación conceptual en el sentido que reconoce la importancia de la educación para comprender y solucionar los problemas mundiales y nacionales en sus dimensiones social, político, cultural, económico y ambiental.

El Sr. Héctor Canto, viceministro de educación agradeció el esfuerzo y compromiso de los docentes que participaron en el fortalecimiento de las capacidades e implementación de las guías de Formación Ciudadana, “estando en el ministerio de educación estamos en la mejor disposición profundizar mucho más sobre el conocimiento de la realidad de nuestro país, que nos permite comprender los fenómenos sociales que hoy enfrentamos, existen distintos retos en la sociedad en materia política, económico y social, y esos retos se resuelven mediante procesos de formación ciudadana” enfatizó el Viceministro de Educación. Así mismo, agradeció el apoyo de la UNESCO y a la Mesa Técnica de Educación en la Paz en la formulación de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana.

La formación ciudadana fortalece la calidad educativa en cuanto promueve los pilares de la educación: aprender a ser y aprender a convivir con los demás, significa que, “si trabajamos la formación ciudadana, estamos haciendo educación de mejor calidad, la educación debe ser un proceso de desarrollo social”.

Para la UNESCO en Guatemala, ha sido una experiencia de colaboración enriquecedora, con estas acciones, reitera su compromiso de continuar apoyando y acompañando las acciones del Ministerio de Educación y así mismo, buscan lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4 (ODS-4) de Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

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Lea también: Lanzamiento de la Estrategia Nacional de Formación Ciudadana y entrega de reconocimientos a las experiencias modelo de Educación para la Paz.

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Contacto para los medios: Lucía Verdugo, Oficial de Educación UNESCO Guatemala l.verdugo@unesco.org, Eddy Simaj, Asistente de Comunicación, Sector de Educación UNESCO Guatemala.  e.simaj@unesco.org, +502 2247 0303.

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