Comienzo del programa de Salud y Bienestar para los Centros UNESCO-Malala

El fomento de la salud y el bienestar de las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes del país es uno de los objetivos claves del proyecto “Centros UNESCO-Malala para la educación de niñas, adolescentes y mujeres jóvenes indígenas de Guatemala”.

A través del programa de Salud y Bienestar de los Centros UNESCO-Malala, el proyecto busca brindar acceso a formación en Nutrición, Educación Integral de Sexualidad y Prevención de la Violencia Basada en Género en las dos municipalidades donde se encuentran los centros.

Este programa busca facilitar entornos de aprendizajes seguros por medio de procesos formativos adaptados a las necesidades de las mujeres. Asimismo, espera desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades que empoderen a las mujeres como protagonistas y tomadoras de decisiones sobre su salud y bienestar.

En el mes de octubre se inició la creación de las guías metodológicas y el material didáctico que darán apoyo a los procesos de aprendizaje de las mujeres en los centros UNESCO-Malala. Dada la importancia que el proyecto atribuye a la contextualización de sus intervenciones, estos materiales serán validados a través de talleres participativos con mujeres de San Andrés Xecul y Santa María Chiquimula. Además, serán traducidos al idioma K’iche’ y reproducidos de forma bilingüe para acercarlo al contexto de las participantes.

Con esta acción se asientan las bases para la mejora de la calidad de la vida de las mujeres en materia de salud y bienestar, situándolas en el centro de su propio desarrollo.

Firma del Acuerdo de Colaboración entre Fe y Alegría y UNESCO Guatemala

El día 4 de octubre del presente año, se llevó a cabo la firma del acuerdo de colaboración entre la Fundación Educativa Fe y Alegría y UNESCO Guatemala. A través del mismo, se establece el compromiso de trabajo conjunto en beneficio de las mujeres en el marco del proyecto Centros UNESCO –Malala.

La firma de esta alianza por parte del Padre Miquel Cortés, Director General de Fe y Alegría en Guatemala, y el Doctor Julio Carranza, Director y Representante de UNESCO en Guatemala, crea unas bases sobre las cuales continuar desarrollando acciones que velen por el derecho a la educación de las mujeres, siendo ésta accesible y de calidad.

Actualmente, se están desarrollando actividades en esta línea en el Centro UNESCO-Malala de Santa María Chiquimula, situado en las instalaciones del centro educativo número 49 de Fe y Alegría. Gracias a esta firma, se abre la puerta a nuevos proyectos en los que colaborar de forma conjunta por un mismo objetivo, “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, tal y como expone el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4.

 

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Continúan los trabajos de promoción de los Centros UNESCO-Malala en Santa María Chiquimula y San Andrés Xecul

Con el objetivo de seguir contribuyendo al derecho a la educación de las mujeres y las niñas de Santa María Chiquimula y San Andrés Xecul, las promotoras de los Centros UNESCO-Malala, se reúnen para intercambiar experiencias y hablar sobre los puntos más importante del trabajo de promoción que realizan en las diferentes aldeas y comunidades de ambos municipios.

La reunión se llevó a cabo el 27 de septiembre de 2018, en las instalaciones del Centro UNESCO-Malala en Santa María Chiquimula en el cual se contó con la participación de Magdalena Cox y Sandra Alvarado, promotoras de San Andrés Xecul; y de Juana Ajpacajá y Lucero Chivalán, promotoras de Santa María Chiquimula. También estuvieron presentes Mariana Samayoa y Elena González, Técnicas de Educación de la UNESCO en Guatemala.

Durante la reunión, las promotoras comentaron que por medio de las visitas que realizan a las comunidades están creando vínculos de confianza entre las mujeres y las instituciones aliadas al proyecto, brindando información sobre la oferta educativa existente; generando en las mujeres y las niñas cambios positivos e incentivando su participación en los programas de formación con los que cuentan los Centros.

Magdalena Cox destaca su cercanía con las comunidades como una ventaja, “la mayoría de las mujeres me conocen y eso las motiva a participar en las distintas modalidades de formación del Centro UNESCO-Malala”, comenta con entusiasmo. Además, menciona que, al momento de compartir la información con las mujeres, lo hace en K’iche’, el idioma materno de la comunidad.

Hablar con las mujeres acerca del Proyecto Centros UNESCO-Malala y compartir con ellas las oportunidades que ofrece para que puedan continuar sus estudios, fortalece las relaciones de confianza, dice Sandra Alvarado. Además, agrega que durante las visitas que han realizado a las comunidades, se han dado cuenta de que la mayoría de personas interesadas en los procesos de formación son adolescentes y jóvenes que hace aproximadamente dos años dejaron la escuela. La promotora, añade que “las mujeres se sienten animadas cuando les mencionamos acerca de las modalidades y las facilidades de formación que existen, por ejemplo, les informamos que el profesor o la profesora vendría a impartir las clases en su comunidad y su reacción es muy positiva”.

Las promotoras también mencionan que han tenido acercamientos con los coordinadores departamentales de diferentes programas de educación extraescolar como DIGEEX, CONALFA e IGER, aliados del Proyecto, para conocer las políticas y requisitos de inscripción que permiten el acceso a los programas y así desarrollar un trabajo coordinado, brindando información oportuna a las mujeres interesadas en participar.

Al finalizar la reunión, el equipo de educación de las UNESCO en Guatemala, hizo entrega de impresoras y otros materiales indispensables que servirán para asegurar el funcionamiento de los Centros y motivar la participación de las niñas y las mujeres.

Las promotoras de los Centros UNESCO-Malala, son esenciales para el desarrollo del proyecto, su trabajo enfocado a promover la oferta educativa existente en San Andrés Xecul y Santa María Chiquimula es fundamental para garantizar una educación inclusiva para las mujeres y las niñas de ambos municipios.

 

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Segundo Foro para la Gobernanza de la Internet en Guatemala

El Foro para la Gobernanza de la Internet (IGF Guatemala), se realiza  por segundo año consecutivo, como un espacio nacional de debate e intercambio de ideas y opiniones, para la construcción de sociedades del conocimiento inclusivas e integradoras y la promoción de la libre circulación de la información a través de internet en el país.

Durante el evento podremos conocer los intereses y desafíos que existen en la actualidad en Guatemala y permitirá    la introducción de las tendencias nacionales y locales a la agenda global del Foro de Gobernanza de Internet

El primer Foro de Gobernanza de la internet en Guatemala se llevó a cabo el 27 de julio de 2017, el cual fue impulsado por diferentes organizaciones del sector público y privado que conforman la comunidad de la internet en el país.

El encuentro de este año, se llevará a cabo el 25 de octubre de 2018, a partir de las 8:00 horas en el campus central de la Universidad del Itsmo. El evento presentará una serie de foros y charlas atractivas y dinámicas con expertos nacionales e internacionales, jóvenes intelectuales y líderes.

El comité organizador, se encuentra formado por organizaciones de todos los sectores: Gobierno, Academia, Iniciativa privada y Sociedad Civil.

Este evento fortalecerá aún más el progreso hacia la agenda global sobre la gobernanza de la internet y el camino para fortalecer las sociedades del conocimiento en Guatemala.

Invitación:

Fecha: 25 de octubre de 2018.

Lugar: Universidad del Itsmo, kilómetro 19.2 Carretera a Fraijanes, Guatemala.

Hora: 8:00 a 17:00 horas.

Entrada gratuita, Regístrate aquí

Guatemala conmemora el Día Internacional de la Alfabetización 2018

El lunes 10 de septiembre de 2018, se llevó a cabo la conmemoración del Día Internacional de la Alfabetización en Guatemala. Este año, el tema está dedicado a la “Alfabetización y el desarrollo de competencia”.

Durante el evento, el Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA) presentó información relevante sobre la alfabetización en Guatemala. Se refirió a que el país ha alcanzado un nivel de 87.69% de alfabetismo, lo cual significa que 1,241,032 personas todavía son analfabetas. Los procesos de alfabetización atienden a participantes de la mayoría de comunidades lingüísticas, con un 60% de su cobertura en la fase inicial, 24% en la primera etapa y el 16%, en la segunda etapa de post-alfabetización. Es importante notar que el 72% de las personas participantes son mujeres.

A pesar de los progresos, los desafíos relacionados con la alfabetización persisten y, al mismo tiempo, las demandas de competencias requeridas para el trabajo evolucionan rápidamente. Es por eso que CONALFA en alianza con otras organizaciones, como la UNESCO en Guatemala, analiza y destaca la implementación de enfoques integradores que apoyan tanto el desarrollo de la alfabetización como de otras competencias para ayudar a mejorar la vida y el trabajo de las personas y contribuir a una sociedad más incluyente, equitativa y sostenible.

Durante el evento participaron el Sr. Héctor Canto, Viceministro Técnico de Educación; el Sr.  Otto Rubén Barrera Hernández, Secretario Ejecutivo de CONALFA; la Sra. Lucía Verdugo, Oficial Nacional de Educación de la UNESCO en Guatemala; el Sr. Murphy Paiz, Rector de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el Sr. Francisco Arimany, Representante del Comité de Asociaciones Agrícolas, Comerciales, Industriales y Financieras (CACIF) ante el CONALFA.

La Oficial Nacional de Educación, en su intervención, leyó y comentó el mensaje de la Sra. Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización, en el cual se invita a todos los agentes nacionales del mundo de la educación y de otros sectores a que se unan al llamado de la organización para movilizarse a fin de que el ideal de una Guatemala plenamente alfabetizada esté cada vez más cerca de convertirse en una realidad.

Por su parte, el Viceministro Técnico de Educación resaltó el compromiso de las organizaciones y personas que integran el Comité de Alfabetización y añadió que “la alfabetización debe ir más allá de lo que hacemos en nuestras instituciones, debemos promover educación durante toda la vida para todos”. Además, agradeció el compromiso de las delegadas y de los delegados departamentales de alfabetización.

El Día Internacional de la Alfabetización es una fecha importante para poner en relieve las brechas que persisten en materia de acceso a la educación y del aprendizaje. La alfabetización es un elemento esencial para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que en la meta 6 plantea “garantizar que todas las personas jóvenes y adultas, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética”.

 

  

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Las mujeres son protagonistas de la educación en sus comunidades

Las promotoras del Proyecto Centros UNESCO-Malala visitan las comunidades para informar a las mujeres sobre la oferta educativa existente en Santa María Chiquimula y San Andrés Xecul. También dan a conocer el programa de formación que iniciará pronto en los Centros UNESCO-Malala-MINEDUC.

Entusiasmadas por su trabajo, las promotoras de los Centros siguen con el proceso de identificación de niñas, adolescentes y mujeres que no han tenido la oportunidad de estudiar y aquellas que no han concluido sus estudios.

Sandra Alvarado, promotora del Centro UNESCO-Malala de San Andrés Xecul, comenta que uno de los retos enfrentados es coordinar las visitas a las personas líderes de las comunidades “tenemos que esperar y adaptarnos a su tiempo para poder llegar a ellas y así poder promocionar y brindar información eficiente acerca del Centro”, refiere.

Para el Proyecto Centros UNESCO-Malala, el papel de las promotoras y facilitadoras es fundamental para garantizar que las niñas y las mujeres de ambos municipios puedan tener acceso a los cursos de formación que se están desarrollando en el marco del proyecto y la oferta educativa que promueven las distintas instituciones aliadas. El Proyecto liderado por la oficina de la UNESCO en Guatemala ha creado alianzas con instituciones estatales y locales con el fin de apoyar el empoderamiento de las niñas y las mujeres.

El 22 de agosto, el equipo de educación de la UNESCO visitó los Centros UNESCO-Malala-MINEDUC para iniciar su equipamiento, realizar la donación de equipo de cómputo y entregar materiales educativos y didácticos que servirán para facilitar el proceso de formación de las participantes y asegurar el funcionamiento adecuado de los Centros.

La UNESCO en Guatemala por medio del Proyecto Centros UNESCO-Malala, seguirá trabajando para apoyar la educación las niñas y las mujeres de Santa María Chiquimula y San Andrés Xecul.

Estudiantes de Pedagogía de la Universidad de San Carlos realizan la entrega de sus resultados del EPS

Estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala crearon guías para docentes, cuyo objetivo es mejorar las habilidades numéricas, comprensión lectora y desarrollo socioemocional de los grupos con los que trabaja UNESCO en el departamento de Totonicapán.

Las guías se constituyen como resultado del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), que desarrollaron los estudiantes Pedro Macario Méndez, Estefany Julissa Ortiz y Gabriela Giovana Barillas en la oficina de la UNESCO en Guatemala. Los materiales educativos abordan tres temas importantes: la comprensión lectora, el desarrollo de habilidades numéricas y el desarrollo de habilidades socioemocionales a través de técnicas lúdicas y ajustados al Currículo Nacional Base.

Para formular esas guías, los estudiantes enfocaron sus actividades en el Proyecto Centros UNESCO-Malala, que permitió centrar su investigación en los intereses, necesidades, obstáculos y desafíos que enfrentan las niñas y las mujeres de Santa María Chiquimula y San Andrés Xecul para acceder a la educación.

Los resultados del trabajo realizado por los estudiantes fueron entregados al equipo de educación y podrán ser utilizados en los Centros UNESCO-Malala. La UNESCO en Guatemala constantemente brinda la oportunidad para que, estudiantes de distintas universidades, puedan llevar acabo sus prácticas profesionales en los distintos sectores en los que trabaja la organización. De esa manera, asegura el acceso a condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica profesional y superior de calidad, incluida la educación universitaria, tal como lo establecen las metas 3 y 4 del Objetivo 4 de Desarrollo Sostenible.

San Andrés Xecul ahora cuenta con un Centro UNESCO-MALALA

Con el objetivo de continuar creando oportunidades de igualdad en la educación de las niñas y las mujeres de San Andrés Xecul, la UNESCO en Guatemala y el Ministerio de Educación, inauguraron el día 11 de julio, el Centro UNESCO-Malala-MINEDUC. La apertura del Centro se realizó en el marco del Proyecto Centros UNESCO-Malala para la educación de las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes indígenas de Guatemala.

El acto se llevó a cabo en el salón de honor de la municipalidad y se contó con la participación del Viceministro Técnico de Educación, Héctor Canto; el Representante de la UNESCO en Guatemala, Julio Carranza, El Alcalde Municipal, Rolando Xum, así como la presencia de la Directora Departamental de Educación, Dominga Pú y el Comisionado Presidencial contra el Racismo, Everardo Chuc.

El evento congregó a más de 100 personas; la mayoría mujeres, niñas y adolescentes de las distintas comunidades del municipio, que están siendo beneficiadas con esta iniciativa. Es importante mencionar la asistencia de representantes de las instituciones aliadas a este Proyecto entre ellos, la Directora de la Dirección Municipal de la Mujer, Gladys Mejía; la Secretaria Ejecutiva del Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), Victoria Valdés, así como el equipo de educación de la UNESCO en Guatemala.

El Sr. alcalde brindó unas palabras de bienvenida y felicitó a la UNESCO en Guatemala por desarrollar proyectos que promueven la educación de las niñas y las mujeres en su municipio. Además, agregó que él tuvo la posibilidad de completar sus estudios, gracias a las oportunidades que brinda el Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica (IGER), un aliado de la UNESCO para el desarrollo del Proyecto Centros UNESCO-Malala. Asimismo, motivó al MINEDUC a seguir creando oportunidades de igualdad que impulsan el desarrollo del país.

En su discurso el sr. viceministro indicó que, desde el MINEDUC están trabajando para promover y motivar a que mujeres y hombres puedan seguir estudiando “entendemos como Estado que en algunas comunidades no existen oportunidades económicas para poder apoyar a niñas y niños, mujeres y hombres adolescentes a seguir estudiando, por eso estamos implementando el Programa Nacional de Educación Alternativa (PRONEA)” refirió. Además, explicó que este nuevo programa forma parte del Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC, para brindar apoyo a todas y todos y así puedan continuar su formación académica.

Durante varios meses el equipo de Educación de la UNESCO en Guatemala trabajó sistemáticamente para poder establecer un centro de información y formación para las niñas y las mujeres de San Andrés Xecul. El Represéntame de la UNESCO dio a conocer que el Proyecto que tiene como objetivo contribuir a fortalecer el Sistema Educativo en el país. Además, dijo también que, lo ideal es que esta iniciativa pueda ser replicado en otros municipios “la educación es una condición fundamental para que una persona pueda ser capaz de entender cómo es la sociedad y cómo se defienden los derechos propios” concluyó el Dr. Carranza.

La Oficial Nacional de Educación, Lucía Verdugo, agradeció la participación de las distintitas instituciones promotoras del proyecto; resaltado la importancia de la alianza creada entre el MINEDUC que, por medio de la Dirección General de Educación Extraescolar, pone a disposición del Centro la oferta educativa no formal. Además, hizo énfasis en los cursos que serán impartidos gracias al apoyo de CONALFA e IGER.

Al finalizar su discurso, la Oficial de Educación, hizo entrega al Sr. Viceministro de Educación la propuesta educativa que contiene detalles de los contactos de la oferta de educación no formal de San Andrés Xecul.

Hoy existen múltiples factores como la desigualdad, la violencia y discriminación por condiciones de género y racismo que afectan el acceso a la educación de las niñas, adolescentes y mujeres de San Andrés Xecul. Esos factores también perjudican su rendimiento académico y la posibilidad de completar sus estudios. El Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC servirá para dar información acerca de los programas de los cuales podrán optar las niñas y mujeres para seguir estudiando. Las participantes también tendrán la oportunidad de formarse en temas de salud y bienestar y autonomía económica, así como cursos de computación.

Todas las acciones de información y formación que se realicen el marco del Proyecto ayudarán a niñas y las mujeres a mejorar su calidad vida y a promover su participación en sus comunidades.

La UNESCO en Guatemala inaugura el primer Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC

Santa María Chiquimula ahora cuenta con un Centro UNESCO-MALALA-MINEDUC, una iniciativa de la UNESCO planteada para favorecer a más de 250 niñas, jóvenes y mujeres de ese municipio, promoviendo su acceso a la educación.

La inauguración del Centro en Santa María Chiquimula, se llevó a cabo durante la mañana del 11 de julio del presente año, en la Escuela Fe y Alegría, en la cual se contó con la participación del Ministro de Educación, Óscar Hugo López, quien agradeció el apoyo técnico de la UNESCO y la implementación de proyectos que promueven la educación como un derecho fundamental de las personas.

El Sr. Ministro también invitó a todas las niñas y mujeres de ese municipio a aprovechar las oportunidades que brindará el Proyecto Centros UNESCO-MALALA en favor de la educación. “Reconocemos la valentía de una joven llamada Malala que desafió a la sociedad y luchó por los derechos de la educación de las niñas y las mujeres” dijo durante su discurso. Además, indicó que Santa María Chiquimula es el primer municipio en Guatemala y América Latina que inaugura un Centro UNESCO-MALALA. Este Centro viene a fortalecer la educación de las niñas y las mujeres y es clave para el desarrollo de las comunidades, concluyó.

“Para la UNESCO es un día muy importante porque se inaugura un proyecto que contribuye con la educación de las niñas y las mujeres” declaró el Representante de la UNESCO en Guatemala, Dr. Julio Carranza, durante el acto de inauguración.

Una de las acciones principales del proyecto es la posibilidad que brinda a las niñas y mujeres de continuar sus estudios. El Dr. Carranza explica que la idea de esta iniciativa es que pueda convertirse en un puente que permita conectar a las mujeres en situaciones de marginalidad que no pudieron concluir en edades adecuadas su proceso educativo con toda una serie de talleres de formación sobre salud y bienestar y autonomía económica formuladas a para fortalecer y mejorar su calidad de vida.

Al finalizar su intervención, el Representante de la UNESCO agradeció al Ministerio de Educación y a las instituciones involucradas, la colaboración activa en el desarrollo del proyecto e instó al Estado a garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad que brinde oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Durante el acto de inauguración, también participó el Viceministro Técnico de Educación, Héctor Canto. Asimismo, se contó con la presencia de la Sub-Directora General de Fe y Alegría Guatemala, Karen Avendaño; la Directora Departamental de Educación de Totonicapán, María Dominga Pú; y el Comisionado Presidencial contra el Racismo, Juan Everardo Chuc Xum. Es importante resaltar la participación de las niñas, adolescentes y mujeres que serán beneficiadas con el proyecto.

Seguido del acto protocolario, las autoridades nacionales y locales, así como las autoridades del centro educativo, participaron en la apertura simbólica del centro en el que realizaron el corte de una cinta que marcó la inauguración del mismo.

Mediante la apertura de este Centro se da inicio de manera oficial las actividades programadas para promover la educación de las niñas y las mujeres de Santa María Chiquimula.

Guatemala: hacia una Política Nacional para la Igualdad Educativa de las Mujeres

Más de 50 participantes de las distintas direcciones del Ministerio de Educación (MINEDUC), se reunieron en la ciudad de Guatemala en los días 5 y 6 de julio para participar en el “Seminario de orientación sobre la Perspectiva de Género en la Educación”. El evento tuvo como objetivo sensibilizar a los asistentes sobre la importancia e implicaciones de la igualdad de género en la educación, así como establecer conceptos básicos, generar acuerdos marco y reflexiones para el desarrollo de la Política Nacional sobre Igualdad de Género de acuerdo con las perspectivas del MINEDUC.

La actividad se desarrolló en el marco del Proyecto Centros UNESCO-Malala para la educación de las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes indígenas de Guatemala.

Al inicio del Seminario se contó con la participación de la Oficial Nacional de Educación de la UNESCO, Lucía Verdugo, quien motivó a los asistentes a participar en los procesos de fortalecimiento de la calidad educativa de las niñas y las mujeres en Guatemala.

También asistió la Directora de la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa, Ana María Hernandez. Durante su intervención, la licenciada Hernández aseguró que esos espacios permiten concretar acciones puntuales para poder transformar la sociedad en la que viven desde Al finalizar su discurso agradeció el apoyo técnico de la UNESCO en Guatemala.

El seminario fue impartido por el equipo de expertas en perspectiva de género conformado por Ana Lucía Ramazzini, Patricia Galicia y Maya Cu quienes durante la etapa de planificación y diseño del taller consideraron dos dimensiones, político-administrativo y curricular, en las que debe de incorporarse la perspectiva de género. Con este fin, se buscó la participación del personal del Ministerio de Educación que representaba ambas áreas y que pueden aportar su experiencia y perspectiva del evento.

El primer día, el seminario se centró en la obtención de conocimientos locales a partir de las experiencias personales de los asistentes acerca de la construcción social de género. Asimismo, se desarrolló un análisis interactivo sobre los roles y expectativa de género. Al finalizar esa jornada, se realizó una primera introducción con respecto a la perspectiva de género.

El trabajo del día siguiente estuvo enfocado en la experiencia de los participantes con relación al género desde el punto de vista y el ámbito de acción de sus respectivas direcciones o áreas de trabajo. También se realizó una breve presentación sobre el marco legal del derecho de las mujeres y la historia su acceso a la educación en el país.

Además, a través de metodologías colaborativas, los diversos grupos de trabajo intercambiaron ideas sobre los desafíos y obstáculos que enfrentan las niñas, adolescentes y mujeres para acceder y permanecer en la escuela. Los grupos de trabajo generaron diferentes soluciones a estas dificultades, cada persona tomó en cuenta su experiencia y papel dentro del Ministerio de Educación a la hora de proponer soluciones.

Por medio de la propuesta de una Política Nacional para la Igualdad Educativa de las Mujeres en Guatemala, la UNESCO en Guatemala reitera su compromiso de seguir brindado apoyo técnico al Ministerio de Educación, para contribuir a mejorar la calidad de vida de las mujeres.